云台山游记：七年级语文上册第课《木兰诗》教案语文版

2020年12月7日发(作者：卞德基)

木兰诗
1教学目标
1、反复诵读,并背诵全诗;体会本文修辞手法的表达效果;详略得当的叙事方法。
2、通过朗读、复述等方式,体会诗歌情节曲折,认识木兰的形象特点。
3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国主义精神。
2重点难点
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2、体会课文的语言特色。
3、体会详略得当的写作特点。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学目标
诵读课文,整体感知
3.1.2学时重点
熟读课文,体会韵律
3.1.3学时难点
梳理内容,概括大意
3.1.4教学活动
活动1【导入】导入
:同学们,你们有谁知道我国历史上 有哪些著名的巾帼英雄呢?(如:穆桂英、梁红玉、红娘子、
花木兰等)
是啊,我国古代确有 一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻
户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯 尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一
下这位女英雄的飒爽英姿。
活动2【讲授】背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》, 是北朝的一首乐府民歌。它
产生的时代众说纷a纭,但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏 ,这首诗形成于
民间,在长期流传过程中,经后代文人的加工润色,被历代传诵,成为我国古典诗歌中一 首脍
炙人口的优秀诗篇,它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”,二者异曲


同工,交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了一个平凡 的女
子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌 辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和
风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北 方民族民歌,题材广泛,格调雄劲、热烈、质朴。
活动3【活动】诗歌诵读
1.教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字,并注意教师朗诵时节奏的变化。
2.教师请学生对范读进行点评。
3.解决生字词。教师重点强调
zhù kèhán jiān pèi yān jì róng shuò tuò zhuāng zhuó
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳

“ 十二转”的“转”读zhuàn。古代指勋级,每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。“旧时
裳”中的 “裳”读“cháng”,古代指少女穿的裙子。“可汗”,读kèhán,我国西北古代少数
民族君主 的称号。
4.请学生自由朗读,要求:读准字音,疏通文义,把握情感。
5.学生分组朗读比赛。
活动4【活动】整体感知
1、这首诗叙述了一个什么故事?
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.在朗读课文的基础上,请学生根据自己的初步理解,熟悉木兰故事。
3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。教师利用课件,引导学生思考、填空:
理清情节:

以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分:
第一部分(第 1-3段),叙述木兰的身份,交代从军的缘由,以及写木兰出征前的准备工作和征
途上的见闻、感受。
第二部分(第4段),写木兰万里长征,十年转战凯旋的生活。
第三部分(第5-6段)写木 兰归来见天子,功成不受赏,请求还故乡,以及爷娘姐弟迎接木兰、
木兰和亲人团聚的情形。
最后一段是附文,以兔为喻,赞美木兰。


活动5【作业】作业
1、抄写并熟读课文。
2、翻译课文。
3.2 第二学时
3.2.1教学目标
复述故事,分析木兰形象
3.2.2学时重点
分析木兰形象
3.2.3学时难点
分析木兰形象
3.2.4教学活动
活动1【导入】导入
复习导入,齐读课文
活动2【活动】复述
根据图片复述故事
活动3【活动】讨论
1.人物赏析:
你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
例:
(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
(2)愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅,忠孝两全。
(3)“万里赴戎机,关 山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”――
勇敢坚强的英雄气慨。
(4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。――不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。
(5)出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。――机智、谨慎。
师总结木 兰形象特点,并一边分析,一边板书:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、
谨慎机敏。
2、小结木兰形象。
木兰既是一个女孩子,更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良,纯朴孝顺 ,在国家需要的时候,
挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现出深明大义、勇敢坚毅,果断的效国 忠心和英雄气