有关爱的文章：部编七下语文8 木兰诗教案

2020年12月7日发(作者：娄殿英)


部编版七年级下册语文8 木兰诗
教学目标
【知识与技能】
1.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。（重点）
2.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。（重点）
3.学习本文详细得当的叙事方法。（难点）
【过程与方法】
1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
【情感、态度价值观】
体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。培养学生的爱国主义情操。 （重点）
导语设计
设计1：（背景导入）
花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百 世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰
诗》，《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方
的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种
在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民
歌的代表作。下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
设计2：（激发兴趣）
由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人 ）等人物故事引
入刚柔相济的女子——木兰。
设计3：（激情导入）
前一 段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，
轰动了世界，大家知道 这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户
晓的女英雄，她到底有什么魁力，以 至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们
就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝 乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找
到答案的。
第1课时
学习目标
1. 朗读课文，理清顺序。
2. 人物赏析，体会精神。
3.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

学习过程

目标导学一 ：作品简介，检查预习
1.让学生简介木兰其人及《乐府诗集》
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战
功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受， 欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为
孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《 孝烈
将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花
木兰的身世、籍贯 、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿
等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》 。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的
《乐府诗集》（ 乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了
古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事 ，刻画出木兰这个古代巾
帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
2. 正字音
机抒Zhù（织布梭子）可汗kèhán鞍鞯ānjiān（马鞍下的垫子）辔头P


【
教学提示
】
此环节可由学
生完成，检验学生
的预习情况。


【教学提示】
字音可指名让
学生上黑板来注
音。

【学法指导】
如何概括小说故
èi（缰绳）燕山：yān 胡骑jì（战马）戎机
róng（军事）
朔气
Shuò
①用短语
（北方）
金柝
tuò（打更用的梆子 ）
红妆zhuāng（装饰，打扮）著我
事情节：
旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàn g（临近，此处引申为贴着） 或句子概括情节。
目标导学二：诗歌诵读，整体感悟 ②概述故事内容
1.诗歌诵读: (特别注意情节线
①教师有感情地诵读，学生点评。 索发展的内容概
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 括)。③ 局部内容
③学生比读，互评互读。 的理解。具体概述
2.整体感悟： 时要牢记三点：第
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 一是对事件的概
诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。 述，我们必须按照
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 “何时何地何人
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为做何事” 的格式
几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 加以概括(材料本
明确：第一部分（1—3段） ―――替父从军 身未涉及的除外.
第二部分（第4段） ―――十年征战 尤其是“做何事
第三部分（5—6段） ―――凯旋归来 不能省)。万不可
第四部分（第7段） ―――结尾附文 粗枝大叶，丢失了
目标导学三：人物赏析，品读探究 本该有的要素。第
1.人物赏析： 二由于事件的复
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 杂性，我们在概括
明确： 时，要避免前后情
a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 节的相互交错。第
b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 三要注意题干要
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，求涉及的对象 ，做
壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 到前后一脉贯通。
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普【教学提示】
通百姓生活。 采用跳读的方法，
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 ——机智、选取关键句子来
谨慎 提取信息。