马马虎虎的反义词：命题作文审题技巧

2020年12月7日发(作者：凤池)
作文技巧谈二：如何审题(一
审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动 笔作文之前，先认真分析，
反复思考、推敲题目的含义和要求。为了行文的方便，下面按题目类型分别就 审题技巧的问
题予以阐述。
一、命题作文
虽然不同的作文类型有着不同的 审题方法，但是万法归宗，不管什么类型的作文题，都
需要凝炼成一句话，找到这句话，就可以转化为命 题作文来写作了，所以，这里将重点阐述
命题作文的审题技巧。
命题作文，由于指定了题 目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的
重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤， 是保证合理选材、正确构思的前提（也可以说是
构思的开端），是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万 里的一项重要措施。
（一）命题作文的分类
、独字类。如“美”、“和”、“脸”、“茧”等。
、词语类。①名词类：风筝（2011德州中考）形象、空间、肩膀、冬天等；
②动词类：接力、传递、突围、登临、陪伴（2011河北中考）、留心等；
③形容词类：免费
、短语类。
① 偏正短语：身后的目光（2011台州中考）、绿色生活、冬天里的使命、生活的境界；②
② 动宾短语：品味时尚、拒绝平庸、学会欣赏、怀想天空、预约精彩、奖励自己（2010
广州中考）；
③ 主谓短语：知足常乐；
④ ④并列短语：快和慢、日积月累（2011北京中考）、书与 生活、心态与命运、以和为贵
和竞争意识等。
、句子类。我的青春我作主、也是一堂语文 课（2011南京中考）、有钱就幸福吗、风景
这边独好、理解是个慢慢的过程（2011常州中考）、 我长大了（2011日照中考）、成长路上
无捷径（2010杭州中考）
（二）命题作文的审题技巧
对于命题作文而言，审好题，是作文成功的第一步，若是偏题了，则是死无葬身之地。
、扩充比较析题意——定写作内容。
扩充是指扩字为词，扩词为短语，扩短语为句子，扩句子为成 分，即把文题放置到具体
的语言环境是来审视。比较则是指对照文题的语言形式，另拟一个与之相近或相 反的词句作
比照，在这样的扩充与比照之中分析出文题的意义。在“扩比”训练中，最好按照“是什么”、“为什么”、“怎么样”来确定思维的方向。
词语类。先说扩充，“熟悉”（2009 四川高考）就可扩为动宾短语“熟悉情况”、“珍惜
熟悉”，扩充为偏正短语“熟悉的背影”或“熟悉的 陌生人”或“熟悉的脚步声”等等，扩
充短语成句子“谁熟悉什么情况？”。再说比较，熟悉——熟习（ 正比）；熟悉——陌生（反
比）
短语类。如“诗意地生活”（2009湖南高考），可扩 充为句子“谁诗意地生活？”可与
“诗意的生活”（正比）、“枯燥的生活”（反比）作比较。
句子类。如“有句话常挂嘴边”（07年天津高考），可扩为“谁有句什么话常挂嘴边？”
可与“有句话记心里”（正比）、“有些话无须常说”（反比）作比较。
当然，这种方法也可以说 成“扩充法”或“追问法”或“添加信息法”，其实它们的意
思是一样的，即通过追问使得文题的意思变 得更具体，化抽象模糊为具体可感。
比如“肩膀”为题，可追问出“谁的肩膀”（思维可发散成自 己、亲人、朋友、长存、
“巨人的肩膀”、“铁肩”、其它），再追问“肩膀担什么”（思维可发散成希 望、依赖、温馨、
幸福、承诺、责任等），再追问“肩膀的作用”（前行或成就的阶梯）……
另外，还有一种可行的方法——“一分为二法”或者说“正反法”，用它来分析并能较
好地确定写作的内 容。比如，“弯曲”为题，可用正反法构思为：既要看到“弯曲”的正面
（人生的道路是弯曲的，如越王 勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等），又要看到“弯曲”的
反面（有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、溜 须拍马等等）。再如以“好奇心”为题（08年
高考江苏卷），也是既要看到“好奇心”的正面（能推动 人类文明的进步），也要看到“好奇
心”的反面（酿成人类的悲剧）。
其实，在这里涉及 审题中的宽题窄做或窄题宽做，当题目宽泛时，要极力缩小来写（如
“窗口”→特定的“窗口”），当题 目窄时，要极力由点到面地拓宽（如《路过母校门口》
这个题目，从字面上看，集中在“校门品”这一个 点上和“路过”时这一瞬间，但是要思维
眼前的景物将拓宽到在母校期间经历的难忘的人和事，思绪回到 以前了）。
、分析结构扣题眼——定写作重心。
对于命题作文而言，写作的重心之 所在其实就是题眼，它是最能体现文章题旨的关键词，
下面分别叙述一下不同的文题如何查找其不同的题 眼。
①词语类的题眼。由于这类文题不存在结构划分的问题，因此，题眼一般在本身。如“见证”，无论怎样扩充，其题眼就是在“见证”这一关键词语上。
②短语类的题眼。
偏正型文题中，其表意重心往往落在“偏”上，考生审题时要重点对表限制或修饰的“偏”
部分正行深入 的思考，才会使自己的立意不至于走偏。例如上面的“诗意地生活”，审题时
就应紧扣“诗意”两字，“ 诗意”是什么呢，它不仅是诗情画意，也是心灵的和谐，是超物
质的心态，是乐观豁达的精神等，即用一 种超物质的心态或乐观豁达的精神去生活。再如“北
京的符号”；
动宾型文题中，其题眼 一般在“动”上，因为动宾短语中的宾语一般规定了写作的范围、
对象，而动词表现的是行为主体的行为 ，为写作重心。如“品味时尚”。
主谓类文题中，其题眼一般在谓语上。因为谓语的语法功能是表 述主语所代表的人或事
物“是什么”、“怎么样”，所以是写作的重心。如“我能”；
并 列类文题中，题眼一般体现在两个或两个以上事物之间的关系上。这种关系大致有以
下一些：对立统一关 系（山的沉稳，水的灵动），是非取舍关系（向前看与向钱看），先后主
从关系（成人与成才），平等共 存关系（谦虚与表现），条件因果关系（一步与一生）。
动补类文题中，其题眼一般在“补”，因 为动补短语的补语是动词后的补充说明成分，
用来补充说明动作行为的程度、状态、结果等内容，因此显 得非常重要，它往往是命题的关
键所在。如“行走在消逝中”（07湖南高考）。
介宾类 文题中，其题眼一般是宾语，因为介词是用在名词、代词或名词性词组的前面合
起来表示方向、对象的词 ， 它的语法功能是引进对象，所以介宾短语的宾语才是关键词语，
比如，“在理想与现实之间”。
③句子类的题眼。其题眼一般在谓语上，比如“带着感动出发”。
当然，也有例外之 时，如“触摸城市”与“感受乡村”，同为偏正类文题，但是前者的
重心在“触摸”上，后者的重心在“ 乡村”上。
、开掘虚实定题型——定写作路径。
文题的题型有实题、虚题之分，所 谓“实题”，指的是有具体意义的话题，如“脸”、“习
惯”、“位置”、“踮起脚尖”、“有句话常挂 嘴边”等；所谓“虚题”，是指意义比较抽象的题
目，如“留给明天”、“出和入”、“一花一叶一世界 ”等，另外，还有一种虚实结合型的题目，
如“提篮春光看妈妈”、“我有一双隐形的翅膀”等。所谓“ 开掘虚实”是运用联想的手法，