怎样：2015年高考语文二轮问题诊断与突破：第七章写作训练20

2020年12月7日发(作者：殷震)
学案20 会设分论点，说理深入而丰实
学案略语 考场上绝大多数考生会选择写议论文，而 不是记叙文。可是，面对议论文，
考生多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点 ，以致文章除了中心论
点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅 可以使论
证结构更清晰，更可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。本学案试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
品读佳作，体悟出彩的理由
佳作一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给 它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物
喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执 意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，
不要套作，不得抄袭。

对生命更完美的诠释
动物与生俱来具 有生存能力。生存需要食物，于是它们捕食；生存需要空间，于是它们
竞争和攻击。如果不再让动物去捕 食去竞争，那么它们会逐渐地丧失生存的能力，无法独立，
任何需要不靠自身的努力就可得来，这样的不 劳而获久而久之会使之产生强烈的依赖性，当
丧失生存能力的动物失去这种依靠时，那么它们面对的，就 是死亡和毁灭。
曾在假期看电视时看过这样的一篇报道：人工饲养的老虎狮子，在放生前，必须经受残
酷的训练，重新培养它们的生存能力。因为对于这样的肉食动物来说，没有捕食能力它们就
会饿 死。这样的事实是残酷的，可这样的实例在大千社会中应有尽有，曾经在网络上流行过
这样的言论：对于 长期人工养殖的动物，“放生就等于放死”。道理是同样的，在对待如此宝
贵的生命时，也许培养它们的 生存能力和独立性，是珍爱生命最好的方法。
而这也不仅仅局限于自然界，对于我们人类社会，生存能力和独立性更为关键。
由于家里只有 一个孩子，许多的父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子，孩子
想要什么，就给什么，百依百顺 ，这使孩子产生了过分的依赖性，缺乏独立思考和独立行动
的能力，甚至到了小升初时还不懂得自理生活 。孩子在成长的过程中，没有吸取任何的生活
经验，这就为长大成人后的他布下了绊脚石，离开父母后， 也许生活对他们来说，举步维艰。
法国教育家卢梭曾说过：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩 子成为不幸的人吗？
这个方法就是对他百依百顺。”许多的父母就是在对孩子的过度保护中失了职，但这 其中并不
包括我的父母。从小到现在，我的父母虽然解决我的温饱但同时也在培养我的生活能力，或者是说让我尝试着去一个人独立完成所有的事，我知道这对我来说是种锻炼，失去依赖性，
也就是对 我的未来有个保障，能让我在没有任何人帮助的情况下，更好地立足于社会。如今
我能够在学校里和谐融 洽地与同学交往，能够独自充实地生活，离不开生活环境对我的影响。

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对生命对教育更完美的诠释，在于能力的培养，而溺爱和依赖则是对未来最大的阻挠。,

结合材料，指出危害，从而很自然地强调出生存能力的重要性。


由报道到言论，从而突出了“放生就等于放死”这种观点在现实社会的意义，从而水到
渠成地提出了 中心论点：培养生存能力和独立性。


过渡段，由自然界到人类社会。


列举生活中被溺爱孩子的情况，强调出这些孩子丧失了最基本的生存能力。


引用名言，突出了溺爱对孩子成长的危害之大，从而引起我们的关注和思考。




再次总结，点题，突出中心。

亮点点评 内 容上，紧扣材料，中心明确。在论述的过程中，作者能紧扣材料“给
野生动物喂食，易使它们丧失觅食能 力”这一内容，从而向我们提出了诠释生命更好的方式
就是能力的培养这一中心。为此，作者由自然界中 的各种动物的生存联想到人类自身，都离
不开独立能力，最后用卢梭的话进一步阐释自己的观点，使得中 心更加突出。
表达上，文章的语言虽然平实，但是，作者的逻辑思路却是非常清晰的。可以说，作者< br>由浅入深地论述了“能力的培养是对生命最好的诠释”这一中心。
发展上，文章第二段中的材料 具有现实的针对性，能给人以启示；卢梭的名言充当了典
型的道理论据，很好地阐释了溺爱对孩子的成长 是非常不利的，从而引起我们的注意。
同时，还应该看到，题目虽长，但是观点让人一目了然。

佳作二：阅读下面的文字，根据要求作文。

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人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写 一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，
立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规 范汉字书写。

世界为立心者鼓掌
张横渠说：“为天地立心，为生民立命。”禅宗 里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千弟
子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。我总是在想，人处在这 个世界上，当以何种姿态面
对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界 为立心者鼓掌。
立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
摩西与他的子民受尽苦难决定站起 来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引
他们抵达乐土。我始终相信世界上是存在着那样纯洁 自若的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难
又常接踵，而世界让光明如约而至。这其间是心生希望，心有坚强 ，心已有了站立起来的力
量。
史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅 在呐喊，觉民在写《与
妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈 。这些人在路
阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将
小儿女情怀变成了大悲悯。他们立了心，世界在为之鼓掌。
立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。
在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般 刷刷掠过。却使人总记起川端康成
凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓 央嘉措白鹿踏雪，汪
曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱 默生关
于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松
间，菩提 微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。他们立了心，
世界为之鼓掌。 < br>立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其
养，无物 不长。”清和也是心之所求。
立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。
千万人已 过去，芸芸众生中大多是普通人。我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只
需立着高昂的精神，亦可有 光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。是的，
人立着，世界才属于他。
世界 为立心者鼓掌。为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。贵者肯掷通灵宝玉，贫者有
自强之心。
世界为立心者鼓掌。为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。只要

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你立着心，站在世上。
世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。,
首段提出中心论点，从“心灵站起来”立意，新颖。


分论点一，这颗心“饱受苦难却坚强”，故能“立”。








分论点二，这颗心清纯，故能立于浊世。









分论点三，这颗心平凡而高昂、清和，故能“立”。


三个分论点从“是什么”角度设置，分而不离，分而有序。

亮点点评 这篇考 场满分作文有四大特色。①切合题意，立意深刻。作者第一段醒
豁地亮出观点：世界属于站着的人，世界 为立心者鼓掌。可见作者不是从大多数考生想到的
人的形体站起来立意，而是从“心灵站起来”立意。难 能可贵的是考生还深入思考了该立怎
样的心：饱受苦难却坚强的心，举世混浊却清纯的心，平平凡凡却高 昂的心。②材料丰富，
说理充分。作者在主体部分展开论述时，选用了大量的典型素材，语言简洁，析理 透彻。③

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结构明晰，条理清楚。文章第一段亮出中心论点，主体部分拟 定三个分论点，呈并列式结构。
④句式多变，语言灵动。整句与散句结合，长句与短句结合，语言具有灵 动美。(四川高考作
文阅卷组)
技法指要，洞悉高分的路径
一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一般而言，一个论点往往有一个最核 心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义
往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么” 的角度切入，进而对这个核心概念在
特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A” 的句式进行分类列举，那
就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的 中心论点：青春永不朽。(“青春”为
核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念)
分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：
分论点③：
答案 (示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
“因果分析法 ”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点
的方法，主要是回答原因和目的 方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点。是
在中心论点后再来分析达成这个结果的原因 。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡
原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之 异。如果能根据这样的思路去辨析、
思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的 答案来。
例如：2014年高考江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学

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