正月十五元宵节《邹忌讽齐王纳谏》教案-教学教案-高三语文教案

《邹忌讽齐王纳谏》教案－教学教案

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高三语文教案

教学目标

1

、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

&n bsp

2

、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况 及其在中国文学和史学上的地位。

3

、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

、提高借助语境推断文言实词意义的能力。

教学重点

1

、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟

< /p>

2

、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如 何较全面、正确

地认识邹忌这个人物形象。

教学难点

1

、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

、提高借助语境推断文言实词意义的能力。

课时安排

安排

2

课时

第

一

课

&nb sp

时

一、导语：

唐太宗 说：

“

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

”

历代君主要成就一番霸业，

身边没有几位敢进谏言的大 臣是不成的；

而劝谏能否奏效，

一要

看做君王的是否贤明 ，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使

“

良药

”

既

“

爽于口

”

，又

“

利于

病

”

。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣

——

邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽

谏之法更是令人 叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》

。

二、解题

< /p>

1

、

标题

“

邹忌讽齐王纳谏

”

巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：

邹忌讽齐王 ，

齐王纳谏。

2< /p>

、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

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齐威

王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏 曰：

“

国中有大鸟，止于王

庭，三年不飞不鸣，王知此鸟 何也？

”

齐威王听后顿悟曰：

“

此鸟不飞则已，一 飞冲天；不鸣

则已，一鸣惊人。

”

从此后，齐威王励精图 治，修明政治，齐国大治。

三、提供有关《战国策》与战国的资料

《战国策》

由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，

所以传到西汉末时，

由刘向

整理校正后定名为《战国策》

。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响

极为深远。

四、引导学生有目的地朗读课文。

(

一

)

初读课文，读准字音。

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昳

(yì)

丽

朝

(zh āo)

服衣冠

(guān)

窥

(kuī)

镜

期

(jī)

年

朝

(cháo)

于齐

间

(jiàn)

进

(

二

)

再读课文，读清句读。

五、学生根据文下注释，初步理解课文内容。

（可逐段 讲解）

六、布置作业：

熟 读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。

第

二

课

时

一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调

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（一）理解词语在文中的意思

邹忌讽齐王纳谏

（讽：

用委婉的语言暗示、

劝告或指责 。

谏：

臣子向国君提出的意见。

）

能谤讥于市朝

(

公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意 区别：诽，

背地里议论、嘀咕

)

能面刺寡人之过者（指责）

上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）

< /p>

期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）

（二）词类活用：

1

、朝服衣冠

(

朝，名词作状语；服，名词作动词

)

2

、吾妻之美我者，私我也

(

美，形容词意动用法

)

3

、能面刺寡人之过者

(

面，名词作状语

)

4

、闻寡人之耳者

(

闻，动词使动用法

)

（三）一词多义

1

、修

a.

乃重修岳阳楼（兴建，建造）

b.

外结好孙权，内修政理（整治）

c.

雨村便急忙修书（撰写）

d.

邹忌修八尺有余（长，高）

2

、朝

a.

相如每朝时常称病

《史记

•

廉颇蔺相如列传》

上朝

b.

燕、

赵、

韩、

魏闻之，

皆朝于齐

《战国策

•

邹忌讽齐王纳谏》

朝拜

c.

于是入朝见威王