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让每个人平等地提升自我
2017-2018
学年九年级语文备课组上 册工作计划
一、学情分析
初二（下）期末全市统
考成绩不尽人意，应考数
186
人，两人缺
考，总得分<
/p>
16160
，平均分
86.88
，优良率
< p>1.08%，优良人数
2
人，及
格率
50
、
54%
，及格人数
94
人，毕业合格线
141
人，毕业合格率
75.
81%
；低分人数
8
人（低于
30%
）。最高分
125
分，最低分
0
分。
< p>
从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良
< br>率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过
120
分，及格
者大多集中在
90
至
100
分 之间。同时，低分段人数却很多，比如
70
分段有
22< /p>
人，
60
分段有
16
人，
< p>50分段
9
人，
40
分段
6
人，
30
分及
以下者
4
人。总共算起来，
90
分以下有
92< /p>
人。这样的数据，说明我校
新初三学生的综合语文素质是比较差的，要提升
，需要付出巨大的代
价。
二、工作目标
争取到期末全市语文统考，上<
/p>
120
分的人数达到
8
人，及格人数
达到
110
人。
三、具体措施
1
、抓住学情这 个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对
一的个别辅导，将分层教学落实到具体
的学生人头上。利用课堂自主
学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解学生
在学习心
理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生
快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业
拿来做
差班的示范。
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2
、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课
程目
标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈述要具体
清晰。在教学设计方面应
做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学
目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要
做到随机应变。当学生
的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必须给学生驾驶行得通
的
桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进
< br>而提高学习兴趣。
3
、已经进入初三了，师生都 要时刻保持应试意识。作业的布置与
练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对
性、监测性。日
常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌
交。学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息，更好服务于学
与
教。讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能
力得到有效的矫正和高
效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素，
更要参考中考语文试题的类型样本。
四、教学进度
初三（上）语文教学进度安排
1
周
《陈涉世家》
节、期初考试
1
节
3
节
2
周
《陈涉世家》
节、讲评试卷
2
节、《唐雎不辱使命》
2< /p>
节、
小测
1
节
6
节
3
周
2