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篇一：
4
、心理描写片段练习
(3)
学生作文心理描写片段练习集锦：
（
1
）我目瞪口呆
,
完全没有了反应
,
只觉得四周空荡荡的
,
寒风像无情的箭
,
扎进我的心窝里
.
很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮
回忆书本上的一页页文字，
希望老天保佑，
让我
灵光一现
，把该要的内容给背出来。
（
2
）
我的心里忐忑不安，
生怕老师公布出我的分数，
我把 头轻轻地埋了下去，
目光躲闪着，
脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后
那生气和失望的表情，
可是，
我还是让她失望了，
这
已经不是第一次了
......
妈妈，你不要生气
.. ..
（
3
）回到家，我躺在床上，翻 来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做
25
个，我为什么
不能呢
?
难道我比他笨
?
不，不可能
< p>!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一
定要努力锻
炼，
超过他。
于是，
从那天开始，
我便下定决心，
每天坚持做
5
个俯卧撑，
一天、
< br>二天??随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做
30
多个了??
（
4
）星期天早上，一觉醒来，发现窗外的一棵昨日状态似乎还不错的银杏，叶子全变成
了
棕色，
黄色，
叶子也稀稀疏疏的，
掉了不少，
一下 子给人一种
“秋叶萧瑟，
晚来风急
"
< br>的悲凉感。
我望着这棵银杏，
忽然左眼皮猛烈地跳动起来，
一种不祥的预感充斥我全身。
“难
道会有什么不好的事发生吗
我疑虑道。????
篇二：心理描写的作文
【例 如】
：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“
4
”字映入
我的眼帘，我
一、技法
我们同学往往是怎么写作文的呢？
的手一抖，
试 卷又合上了。
我一咬牙，
把手伸到试卷底
“语文课开始了
，老师把批好的试卷发了下来。在下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看
到了我的分数
拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷──
48
，可怜的“
48
”
，
我“唉”的一声便瘫在了桌上。
心理描写的作文
拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”虽然，他用“紧张得要命”
、
“很是伤心”等词，
但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是
他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢？
（一）
内心独白。
内心独白，就是自己对自己讲 的
无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，
这不同的话就能反映人物不同的心
理状态。
把特定状态下自己对自己讲 的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
—
—注意在内心独白
之前应加上“想”
、
“心说”等提示语。
【例如】要描写上文中那位同学
的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也
< br>不听
mp3
，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机 ，考试前一天还趁
父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，
发发慈悲，
手下留情，我以后上课一定好好听
讲，千万别让我不及
格啊！
”
【再如】
：老师开始发试卷了，我的心 脏已经跳到嗓子眼了。
我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，
肯定 考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠
叨
?
还有爸爸， 对了爸爸出差了，但妈妈会不会
??
天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么
时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，
“
84
分！
”我一下子
瘫倒在座位上。
（二）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。幻境是反映人物心理的一种特殊
而又新颖的表现方式。它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
< /p>
还是
以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边
会有虚幻的画面或声
音，
其内容往往是自己最怕看到或听到的，
把这些详细地描绘下来，
就能十分准确地表现人
物的内心世界。<
/p>
——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，
如：
“似乎看见”
“仿佛听到”
等。
【例如】
：
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，
使我不得动弹，
< p>不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的
嘲笑声。
（三）
用神态、语言、
动作反 映内心的变化。一个人的思想的波动，
往往能够从人物的言语神态中
表现
出来，
语言行动是心理的外在表现形式，
人物的心理通过语言行动向外界传达。< /p>
通过抓
住人的形态的变化来刻划心理活动，
不失为一种高明 的写作方法。
【再如】
：
老师开始发卷了，
当我拿到试卷时，我
双手挡住分数不敢看，
我缓缓睁开双眼，
左手慢慢移开，
看到一个
“
< p>1”
，
我心想：
不会吧？
才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移
,
一个“
0
”出现了，我心想：
才
1 0
分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“
0
”
，我揉了揉眼睛，卷子
上写了三个鲜艳的红字，
“哇，一 百分！
”我兴奋极了，但细细回过头想想
:
我昨天没有复习
呀，怎么肯能考到
100
的？难道不是我的吗？我定睛一看，果 然不是我的，
就在这时，
我的
同桌扔了一张试卷给我，说
：
“喏，你的，
59
分。
”
（四）
用景物自然地折射内心的感受。
一个人在不同的心情时
看相同的景物，
会产生不同的感受，
因为人对使自己心灵产生感应的
事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
人
物的性格、
情绪一般都可以通过景物描写来反映。
古诗文中就常有
“采菊东篱下，
悠然见南
山”
的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒
情
的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
通过描写 周围的
环境而反应人物的心理。
人与外界环境是相互作用相互影响的，阴 天，
人物的心情抑郁，晴
天，人物的心情开朗。当然，我这里说的是就一
般文学的真实性而非现实的真实性而言。因
为在现实生活中，谁也不能保证晴天没有抑郁
的人，阴天没有高兴的
人。但在文学中，我们讲的是 一种艺术的真实，我们为了这种艺术的真实，很多时候单从
一个侧面描写，
对于形象的刻画达不到想要的效果，
所以还需要从更多的侧面来反应所要描
写的主体。比如描写人物悲伤的心情，
除了从上 述的角度描写，
有时候就需要从当时的天气阴晴，
温度高低冷暖，
季节灰黄不同，
秋风落叶不一的特点，等等，来衬托人物的不同心情。这样不仅把悲伤的
程度更加深化了，
而且使你的文章更加生活化，真实化，空间化，立体化，有了一定的张
力和内涵。
上面考
试紧张的作文，也可以用景物描写来
烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵
冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的
声音，
“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，
一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来
了，
72
分，看着同桌哭丧的脸，
我不由得心里直打鼓。
其实，
以上叙述是为了写作的方便而对本来整体 的东西进行了不科学
的分解，事实上，在很多时候，
描写人物的心理是一 个综合的手段，也就是说要通过上述几
个方面共同努力。
搏、奋斗着，我想 象着那个受奖的孩子就是我。
“皇天不负有心人”
，当考试再次来临时，
我却以优异的成绩二、心法
写人文章有技巧心理刻画少不了。
获得了全班首名。
< p>我对世界又充满了信心与希望，对生
你想、我想、大家想，推动情节好发展。
活又充满了无限憧憬。
景物描写巧衬托，
满分
作文就来了。就来了。此后，那狭窄的墙角再也没有出现过我的身影，它
三、例文
试卷发下之后
※隋炽！
”该我去拿卷子了，我心 里十分紧张。拿到卷子一看：哦不，竟是
73
分！那两个鲜红的数字格外 刺眼。我的脑子“轰”的一下，一片空白，好半天才缓过来。
唉！竟是这个分数，若是拿
给爸爸妈妈开的话，一定会有一场“男女混合双打”的，想到这
里，我的腿就一阵发抖。
想起那天下午，范老师说：
“下周一
3
单元考试，回家复习。
”回到
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