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初一数学教案模板范文
【篇一：初中数学
教学简案模版及教学设计范例】
柯城初中数学组备课简案模板（试行稿）
教学目标：
这一部分主要写 本课教学内容的目标，包括知识技能目标（知识内
容、技能和方法等）、数学思考目标（
参与观察、实验、猜想、证
明、综合实践等数学活动、体会数学的基本思想和方法、发展
形象
思维与抽象思维等）、问题解决目标（综合运用数学知识解决简单
< br>的实际问题，增强应用意识，获得分析问题和解决问题的一些基本
方法等）、情感
态度目标（体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，
养成学习习惯等），可以参考教参和
新课标。
注意：书写目标时应将三维目标融 合在一起书写，浙教版教材的教
学目标多是知识技能类的，备课时请予以完善。
重点：
这一部分主要写本课知识技能方面的重点，可以参考教参。
注意 ：
教学的重点是由教学内容决定的，所以教参是主要依据。
难点：
这一部分主要写较难 达成的知识技能和数学思考的内容，可以参考
教参和本班学生学情。
注意：教学的难点由内容和学情共同决定，所以不应一味照搬教 参
难点。
教学过程：
一、学习准备
这一部分可以 是新课的引例或问题情境，也可以是引导学生自主学
习的思考题，还可以是前一课的复习
等内容。
注意：不同基础的班可以有区别， 基础弱的班问题情境可以简单些、
直接些，基础好的班可以融入更多的数学实际应用性问
题。
二、课
本导学
采用
“
阅读
+
思考
问题
+
归纳
”
的形式进行。每个例 题的学习分为：
阅读、思考、练习、归纳四个部分进行。
这一部分主要是新课知识内容的自主阅读和学习，每一节课都要确
保留给学生一部分阅读和思考时间，切忌一讲到底。
1.“
阅读
+
思考
”
环节主要针对新知识的自主学习，尽量采用学生自主
学习的
形式，如阅读课本、小组讨论、全班交流、归纳提升等。应
根据学习内容和学习基础选择
恰当的阅读
内容，比如一段引例、一个定理、一个题的解答等等。
2.
在学生阅读课本的同时，用思考性的问题引领学生学会阅读课本 、
归纳知识。基础弱的班教师给予适当的帮助。
3.“
问题
+
归纳
”
环节重在帮助学生理清自主学习中困难的问题，归纳
解题步
骤、学习的思想方法、积累学习经验等。
注 意：教材中的例题的题目可以不抄写，只要标明页码和题号，例
题主要重在设计思考性的
问题帮助学生学习。预设学生可能遇到的
困难，写出学生难理解、易混淆、易出错、易遗
漏等注意点。归纳
必要的步骤。揭示例题所蕴含的思想方法。
4. “
练习
”
部分， 例题和练习的选择以教材的例、习题为主，可以根
据难易程度调整呈现顺序，教材中的习
题的题目可以不抄写，只要
标明页码和题号，配套习题主要写出学生容易出现的错误情况
。
注意：课本上的练习一般要求在课内完成
“
课内练习
”
、
“
做一做
”
、
“
作业题
a< /p>
组
”
三个部分的内容。
三、盘点收获
盘点本课的知识内容、数学思想、问题解决方法等。
注意：基础好的班通常让学生自己归纳总结，基础弱的班可以师生
共同归纳总结。逐渐引导学生学会用思维导图的形式将知识系统化。
四、学习检测
基础 好的班级尽量安排简短的
3-5
分钟当堂检测。检测的习题可以
< br>来源于课本作业题等，可以在课堂最后进行。
五、作业布置
注意：根据学 情，完成作业本及书本作业。对书本习题的使用，尽
量遵循：课内完成
a
组题，课外及复习过程中完成
b
、
c
组习题，确
保课本习题的完全使用。
六、课后反思
这一部分主要 记录课后感觉课堂教学中存在的问题、学生课堂生成
的问题、某些教学策略的特别效果、
教学重点完成的情况、难点突
破的效果、学生课后作业反映的问题等。
< br>
详见附件
1
、
2
、
3
：
教学设计案例
附件
15
．
1
一元一次方程
柯城教研室
刘芳
2012.06.29
【教学目标】
1
进一步认识方程及其解的概念。
2
理解一元一次方程的概念，会根据简单数量关系列一元一次方程。
3
体验用尝试、检验解一元一次方程的思想与方法。
【教学重点】
一元一次方程 的概念和解法贯穿整章，因此
“
一元一次方程的概念
”
< p>与
“
尝试检验法
”
求解是本节教学的 重点。
【教学难点】
用尝试、检验的方法解一元一次方程的过程比较复杂，是本节教学
的难点。<
/p>
【学习准备】
1
．下面哪些式子是方程？