关于春天的儿歌23课《刷子李》教学设计和教学反思

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课《刷子李》教学设计和教学反思

教学目标：

1

、认识

6

个生字。结合课文理解生词的意思。

< br>

2

、有感情地朗读课文，了解一位普通 的手艺人高超的技艺。

3

、领悟并运用细节描写刻画人物方法。

教学重难点：

1

、刷子李的技艺高超表现在哪儿？

2

、领悟并运用细节描写刻画人物方法。

3

、摘录描写精彩的句子。

教法和学法：

本课教学主要以读为主 ，

让学生通过读读、

议议的方式，

在读中感悟，

< br>读中体验，

体会人物的高超技艺。

采用自主、

合作、

探究的教学方式，

给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流 ，进行

有创意的探究性阅读。

教学课时：一课时

课前准备：

1

、课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。

2

、多媒体课件。

教学过程：

一、

激趣导入，揭示课题。

根据阅读提示，了解新课的问题。（板书课题：

23*

刷子李）< /p>

二、初读课文，感知内容

1

、 刷子李刷浆的技艺是高超表现在哪？请你打开课文自由朗读，再

告诉我作者是怎样令到我 们感受到刷子李的技艺是那么高超的？请

用“——”划出相关的句子。

< br>

三、研读语段，感悟写法。

（一）学习正面描写。

研读直接描写刷子李的语句：

1

、投影第

5

自然 段，放录音朗读。（学生一边听一边想象。）

2

、指名朗读。

3

、交流学习心得。

< /p>

（

1

）通过多次不同形式的朗读，让学生感知正面描写——像这语< /p>

段那样直接写出刷子李的技艺高超的写法，

我们就称作正面描写。

（板

书：正面描写）

< /p>

（

2

）交流：本段从抓住人物的“动作”描写和“刷墙的效果”描< /p>

写对刷子李进行了正面的描写，

并分别对应找出相关的语句。

（板书：

动作、效果）

研读“四处”黑衣服的描写：

1

、从正面描写引出侧面描写——如课文中，没有直接描写刷子李

怎样刷墙，

而是通过描写他的黑衣服，

从而突出刷子李的技艺高超的

写法。（板书：侧面描写

外貌）

2

、小组分别朗读“四处“黑衣服描写的语句。

四、品读精彩，领悟写法

1

、有感情地再读正面描写和侧面描写的语句。

2

、根据板书小结：我们在描写人物的时候，想 达到写人如见其人

的效果，就必须抓住人物的细节描写。（板书：细节描写）

3

、我们班的同学个个都是“小 书迷”，在课外阅读中一定也领悟

了不少刻画人物形象的方法，请你们一起来分享。（指 名交流片刻。

板书：……）