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课题
《刷子李》的教学设计及反思
作者
大理市下关一小
杨瑞月
及工作单
位
教材分析
《刷子李》是人名教育出版
社实验教科书五年级下册第七单元的一篇略读课文。《刷子
李》选自冯骥才的《俗世奇人
》。课文以“刷子李”高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的
小事件窥见小人物的大本领
、大智慧。
学情分析
五年级的学生有一定的自学能力和阅读能力，
课前布置学生通过查字典等方法把课文读
通顺，初步了解课文的主要内容。让学生收集相关资料，阅读《泥人张》《快手
< br>李》。
教学目标
1
、熟读课文 ，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的
风采。
< p>
2
、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样体现“刷子李”的技艺高超，感受独 特的
语言魅力。
3
、认识课文 中的
6
个生字，摘录精彩句子。
教学重点和难点
教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点：领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学过程
（教学过程的表述不必详细
到将教师、学生的所有对话、活动逐
字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生
活动、设计意图
很清楚地再现。）
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1
、有一句 话同学们可能都知
道：
“大千世界——无奇不有。
著名作家冯骥才在
《俗世奇人》
这本书中为我们记在了许多身
1
、
学生兴趣浓厚，
学习积
导入新
课，
初
怀绝技的民间奇人，今天这节
极性高涨，
各 个跃跃欲试。
创设情境，激发学生
识“刷子李”
< p>课我们就来认识其中的一位，
2
、
学生读课题，
说说从题
他就是——刷子李。板书课
题。
2
、简单介绍作者及本文的出
处。
、学生观察，独自探究后
1
、引导学生观 察黑板上的数
组内交流。发现个位上是
自主探究
组间交流
字：是
2
的倍数的数有什么 特
0
、
2
、
4
、< /p>
6
、
8
的数就是
2
< br>初读课文，
整
征？
5
的倍数又有什么特征？
的倍数；
5
的倍数个位上
体感知。
2
、引导学生 明确奇数和
的数字都是
0
或
5
< p>。
偶数的概念。
2
、知道
0
也是偶
数。
1
、刚才同学们自己找出了
2
、
1
、
小组合作学习，
列出一
5
的倍数的特征，那么
3
的倍
些是
3
的倍数的数。
数又有哪些特征呢？请同学们
2
、根据找
2
、
5
的倍数的
先把
3
的倍数找出来，再进行
特征的经验，猜想
3
的倍
研读语段，
了
小组讨论。
数的特征可能与其个位数
重点问题，规范指导
2
、
用老方法不能得出
3
的倍数
字的特征有关，但根据经
解“刷子李
”
的特征，怎么办呢？提示：如
验无法得到结论。
12
这个数，
研究一下它的 个位
在老师的引导下，再次尝
和十位上的数字，看看能发现
试探究，有所发现。
什么。
3
、小组合作总结出
目中了解到的信息。
学习的兴趣。
3
教师同步板 书
3
的倍数
3
的倍数的特征，汇报交
的特征。
流。
1
、随堂练习：下发“问
题训练单”。
2
、在组间巡视，对个别
紧扣末句，
总
结课文。
学生给予指导。
3
、针对共性问题，再次
进行科学指导，强调
3
的倍数
的特征
学生独立、
“问题训练单”
问题训练，全面评价