-
1.
认识“浆、傅”等
7
个生字
,
会写“浆、傅”等
15
个字
,
会写“粉刷、师傅”等
17
个词 语。
2.
默读课文
,
说 说刷子李这个人物的特点。
3.
结合 课文描写刷子李和曹小三的语句
,
体会作者刻画人物的方法。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
< p>
1.
音乐导入
:
“我是一个粉刷匠
,
粉刷本领强
,
我要把那新房子刷得很漂亮
,
刷了房顶又刷墙
,
刷子
飞舞忙
,
哎呀我的小鼻子
,
变呀变了样……”
< p>
2.
在我们的印象中
,
粉刷匠就是那个花了鼻子的小 工人
,
那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样
的形象呢<
/p>
?
与我们之前所了解到的又有何不同
?
今天
,
我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书要求
:
自己小声读课文
< p>,勾画出不认识的字
,
借助拼音读一读。
2.
指名读生字新词。
着重指
导
:
白浆
(
jiāng
)
、师傅
(fu)
、包袱
(fu)
、蘸
(
zhàn
)
、发怔
(
z hèng
)
。
3.
指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“袱、馅、傻”
,
并在黑板上示范。
< p>
(
“袱”是左右结构
,
是“衤”
,< /p>
不要写成“礻”。“馅”右下是“臼”
,
中间两横不相连
< p>,“傻”
右上是“囟”
,
不要写成“ 白”。
)
4.
作者作品介绍。
冯骥才
,1942
年生于天津
,
祖籍浙江宁波
,
是当代著名作家和民间文艺家
,
伤 痕文学的代表作家。
作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖
,
< p>全国优秀散文(
集
)
奖。著有《啊
< p>!》《俗世奇人》《雕
花烟斗》
等。
他的作品选取素材的角度新颖
,
用多变的艺术手法
,
细致深入的描写
,
开掘生活底蕴
,
咀嚼
人生百味。
《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。全书由
18
个短篇小说连缀构成
,
各篇文字极精
短
,
半文半白
,
作品的风格也接近古典 传奇色彩
,
取话本文学旨趣。书中所讲之事
,
多以 清末民初
天津卫市井生活为背景
,
每篇专讲一个传奇人物 的生平事迹
,
素材均收集于长期流传于天津的民
间传说。
三、再读课文
,
整体感知。
< p>
1.
默读课文
,
结合课文内容
,
说一说刷子李这个人物的特点。
(1)
刷子 李是一个技艺高超的人。他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上绝没有一个白点。
(2)
刷子李是一个充满 自信的人。
他给自己立下一个规矩
,
刷浆时
,
只要身上有白点
,
白刷不要钱。
(3)
刷子李是一个心思细密的人。在刷浆时
,
不仅能圆满完 成工作
,
还能细心观察
,
注意到徒弟的
< p>心思变化。
2.
刷子李有什么绝活
?
用课文中的一句话回答。
刷子李的绝活是刷
墙。“他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上绝没有 一个白点。”
3.
课文是怎样表现他这一绝活的
?
从课文中找出相关语句
,
用“
(
)
”勾画
,
分组进行讨论。
(1)
请一个小组的成员分别展示出他们的答案。
(2)
请其他小组成员补充或点评。
(3)
师点评。
(4)
将所有相关的句子分类别出示
,
让学生有感情地齐读。然后让学生总结作 者分别是从什么角
度来体现刷子李的绝活的。
点拨要点
:
刷墙的衣服、刷墙的动作、刷墙的规矩、刷完墙的效果。
刷墙的衣服
:
①他刷浆时必穿一身黑
,
干完活
,
身上绝没有一个白点。
< /p>
②果然一身黑衣黑裤
,
一双黑布鞋。穿上这身黑
< p>,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
③他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
刷墙的动作
:
只见师傅的手臂悠然摆来
,
悠然摆去
,
如同伴着鼓点
,
< p>和着琴音,
每一摆刷
,
那长长的带浆的毛刷< /p>
便在墙面啪地清脆一响
,
极是好听。
刷墙的规矩
:
①只要身上有白点
,
白刷不要钱
;
②一天只刷一间屋子
;
③每刷完一面墙
,
必得在凳子上坐一会儿
,
抽一袋烟
,< /p>
喝一碗茶
,
再刷下一面墙。
刷完墙的效果
:
①刷子划过屋顶
,
立时匀匀实实一道白
,
白得透亮
,
< p>白得清爽。
②啪啪声里
,
一道道浆
,
衔接得天衣无缝
,
刷过去的墙面
,
真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
(5)
拓展。如果是你
,
你会选择跟刷子李一样立下规矩
,
重质
,
不求速度
,
慢慢地刷
< p>;还是会选择跟
其他粉刷匠一样
,
重 量
,
求速度呢
?
(
引导 学生积极自由地回答
,
两者都正确
,
加以引导应重 质量
,
在当今社会时间也很重要。
)
四、课堂小结。
初读课文后
,
你感受到了什么
?(
刷子李技艺的高超
)
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
< p>
1.
指名读生字新词
,
检查生字新词掌握情况。
2.
导入新课
:
通过上一节 课的学习
,
我们了解到刷子李技艺的高超。本文是从哪些方面描绘出刷
< p>子李技艺的高超的呢
?
接下来
,
我们 将一起来学习探讨。
思考问题
:
本文描 写人物的方法与《描写人物一组》有何异同
?
二、品读感悟
,
体会情感。
< p>
1.
语段赏析
:
画出第
5
< p>自然段中描写刷子李的语句,
小组交流汇报。
只见师傅的手臂悠然摆来
,
悠然摆去
,
如同伴着鼓点
,
和着琴音
,
每一摆刷
,
那长长的带浆的毛刷
便在墙面啪地清脆一响
,
极是好听。
啪啪声里
,
一道道浆
,
衔接得天衣无缝
,
刷过去的墙面
,
真好比
平平整整打开一面雪白的屏障。
这段话写得非
常生动。第一句写师傅刷墙的动作
;
第二句写师傅刷墙的效果。为了说明效果好< /p>
,
作者用了
(
比喻
)
的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事
,
而对于刷子李来说却是一件
(
快乐、轻松、
简单
)
的事。可见 刷子李
(
干一行、爱一行、专一行
,
技艺高超
)
。
(1)
小组讨论得出答案。
(2)
点评学生的答案。
师<
/p>
:
我们通过完成第
5
自然段的阅读
,
了解到刷子李确实技艺高超
,
可是他的徒弟曹小三最关心的
是什么呢
?
生
:
曹小 三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
2.
找出 描写曹小三的语句
,
小组交流汇报。
(
1)
在文中找出所有描写曹小三的句子
(
可以加上横线
< p>),其中描写曹小三心理活动的句子请重点
勾画
(< /p>
可以加上波浪线
)
。
(
2)
学生先独自阅读
,
再在小组交流
,
< p>然后小组汇报。
(3)
出示句子
,
指导朗读
:
< br>①每一面墙刷完
,
他搜索一遍
,
居然连一个 芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服
有种神圣不可侵犯的威严。