拯救金鱼完整word版小学知识大全归纳

2020年12月11日发(作者：邱中健)

6

年级各年级知识点小学语文

1

－

一年级：

【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点

字母的运用】

【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有 字的认识，难点区

二年级：

别多音字】

【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决 课后问题，重点回

答问题】

三年级：

四年级：

【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌

握】

五年级：

【要求掌握许多多音字，字词， 会写好作文难点作文，重点阅读与作文】

重点作文与 阅读，

难点阅读，

六年级：

【

要求认识很多字，< /p>

区别很多读音，

字词，

写好作文，

分】

通常占整张试卷的

60

应掌握的基础知识要点

第一部分小学语文

1

－

6

一、汉语拼音

w

r

y

zk

h

j

q

x

c

s

zh

ch

shnm1

、掌握

23

个声母：

b

p

f

d

t

l

g

个韵母：

2

、掌握

24

ü

i

uo1)

单韵母：

a

e e

ü

iu

ie

个：

2)

复韵母

8ai

ei

ui

ao

ou

ong

eng

ing

前鼻音为：

an

en

in

un

ü

n

后鼻音为：

ang

3)

鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

3

、

特殊韵母：

er

它不能和声母相拼，只单独作为字音。

yun

yuan

yu

wuye

yue

yingyin

4

、

整体认读音节

16

个：

zi

cisi

zhi

chi

shiri

yi

相拼时

y

q

xiu

ü，标调时按顺序，

iu

并列标在后，上标调去掉点；ü

与、标调：

5ja

o

e

i

yu

。

去两点，如

ju

quxu

6

、字母表：

i

j

k

l

m

n

g

h

o

p

q

r

s

ZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

abcdef

t

u

v

w

x

y

z

7

、隔音符号：以

a

o

e

开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因

...

u'

ō

'

此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥< /p>

h

ǎ

i

二、查字典的方法）及ǐ

n

，再查找音节（

1

、音序查字法。如：鼎

d

ǐ

n

，先在“拼音音节索引”

中找出音序（

D

）

d

所对应的页码。

，< /p>

再找到部首所对应的

“检字表”

2

、

部首查字法。

如查

“挥”

字，

先在

“部首目录”

中找到

（扌）

画）下找到要查的字及正文页码。

6

页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（、数笔画查

字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能 用数笔画的方法

3

来查了。首先，

在“难检字索引”中的 相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可

）画。

查到这

个字。如查“乙”

< p>，在“难检字索引”中查（

1

三、理解词语

“疾”

是

“飞快”

，< /p>

如：

“疾驰”

，

先弄清词语中每个字的意思，

1

、

再联系整个词语的意思来理解。

< br>“驰”是“奔跑”

，

“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

（反义）

“熟悉”就是

2

、运用近义词或反义词来解释。如：

（近义）

“焦急”就是“着急”的意

思。

“不陌生”的意思。

从

“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”

，

《养花》

一文，

3

、

联系上下文来理解 。

如

就

可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

形容不好不坏，

中性词：

贬义词：

形容不好的，

形容好 的，

褒义词：

如

“顽强”

；

如

“顽固”

；

如“环视”

“桌子”

。

五、选词填空：

< br>先分清楚所给的近义词在意义、

用法或感情色彩上的区别，

然后联系所给的 句子进行判断

填。

如：正确准确

选

，不能有半点马虎。

勘测地形必须十分（准确）

1)

，我应该接受。

这个

意见提得非常（正确）

2)

六、常用关联词使用列举：

1)

她（既）是个三好学生，

（又）是个优秀队干。

...

他（一边）听音乐，

2)

（一边）画画。

（所以）不用上学。

3)

（因为）今天是六一节，

武松（不但）勇敢，

4)

（而且）非常机智。

（还）是个乐于助人的好学生。

5)

小明（不仅）

学习刻苦，

6)

（只有）敢于向困难挑战的人，

（才）能取得非凡的成功。

7)

（只要）你肯

去 钻研，

（就）一定能克服这个困难。

8)

（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

（虽然）

今天放假，

（但是）小花还是呆在家里认真学习。

9)

10)

（如果）明天天气好，我们（就）去

爬山。

（也）不能骄傲。

（即使）你这次数学考了满分，

11)

（不如 ）回乡下爷爷那里。凡

卡心想：

（与其）在城里受罪，

12)

刘胡兰（宁可）牺牲自己，

（也不）向敌人屈服。

13)

这道题（不是）你做对了，

（而是）我做对了。

14)

他（一）读起书来（就）废寝忘食。

15)

七、变换句式

1

、

“把”字句或“被”字句。改写时 可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎

么样。注意：不能改变句子的意 思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不

能改为：一只老鼠把我< /p>

打死了。

、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

2

根据句意及通顺与否可对个别 文字作适当引号，

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、改动，但不能改变句意。如：王 老师对小明说：

“我下去

买水，你在这里好好练习。

”改 为转

述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练

习。

3

、陈述句和反问句：

（否定）

（否定）

------

（肯定）

如：

------

转换特点：陈述句

反问句（肯定）

马跑得越快，离楚国就越远。

————

马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

...

、肯定句和否定句。

4

街上的人真不少。将肯定句改为否

如：

（

“肯定句”改为“否定句”

）街< /p>

上的人很多。——

定句，一定要在句子 中加“不”

“没有”等词，然后将“不”

“没有”后面

的 词换成反义词。

八、扩句和缩句

< p>
、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比 原句

1

的意

思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明 去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高

兴兴地）

去

< p>（新华电影院）

看电影。

不能扩写为：

小明和妹妹高高兴兴地 去新华电

影院看电影。

然后找出每部分的主干词，首先把句子分成“谁”

“做什么”或“什么”

“怎 么样”两部分，

2

、

缩句。

曹操在营但要保留原句的主要意思。

如：

再去掉修饰性的词语，

把主干词连成完整的句子，

曹操听到呐喊声。

不能缩为：寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

九、

修改病句

改为：战士的英勇顽强，奋句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

1)

不

顾身的优秀品质令人敬佩。

我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。如：应改为“缺少”

。

“缺乏”用得不恰当，

2)

用词

不当。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿

3)

搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶

红帽子。应

4)

词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。着一件灰大衣 和（戴着）一顶红帽

子。

改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

“一片金黄”与“五彩缤纷 ”相矛盾，

5)

前后矛盾。如：

油菜地里一片金黄的菜花，

五彩缤纷。

< p>应把

“五彩缤纷”

去掉。

“成绩最优秀”

和< /p>

“功课最好”

重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

6)

意思重复，这里只需保留其中一

个。

“霞光”稍纵即不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

7)8)

注意常用修改符号的用法：

持续两个小时是不符合现实的。

逝，

应把

“霞光”

改为

“阳光”

。

十、认识修饰句子的方法

...

比喻句。常用的比喻词有“好像”

“犹如”

“仿佛”等，有的比喻句用“成了”< /p>

“变成”

“是”等代

替比

1)

喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻

体是拟人：

2)

不同类的。所以有比喻词的句 子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。

把物当作人来写，

使物 像人一样。

如：

青蜓飞过来，

告诉我清早飞行的快乐。

< p>此句用

“告诉”

“快

乐”等写人的词语来写小动物。

（夸大）

飞流直下三千尺，

疑是银河落九

3)

夸张：

故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：

天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句

< p>4)

子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟 的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白

山

< p>
黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5)

设问：自问自答。如：海

底是否没 有一点儿声音呢？不是的。

6)

反问：无疑而 问，问而不答，答案暗含在问话中。如：

毒刑拷打算得了什么？

7)

< p>疑问：

提出问题。

如：

今天你去图书馆看书吗？

比喻句：

碧绿的海面，

像丝绸一样柔和，< /p>

微荡着涟漪，

真美！

拟 人句：

太阳揭开云被，

露出金色的微笑，

慈祥地注视着大地。

排比句：

青蛙叫起来，无边的田野如沸如 腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

反问句：光 是学习优秀，就

能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。

设问句：小明为班级做贡献，是为了老

师表扬吗？不是的，

他是诚心诚意为班级做贡献。

十一、

掌握部分标点符号的用法

句号

（。

）

：

< br>陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

1)

问号（？）

：问句末尾的停顿。

2)

）

< p>：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

3)

感叹号（！

逗号（，

）

：一句话中间的一般

性停顿。如：他来了，又走了。

4)5)

分号（；

）

：一个句子 中，并列的分句之间用分号。如：池

边还有小泉呢：有的像大鱼吐

...

有的半天才上来一个水，极轻快地上来一串水泡； 有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；

大

水泡。

： 句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国顿号（、

）

< p>6)

的四大河流。

：表示提示性话语之后 的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：

）

冒号（：

7)

她

说：

“我明白了。

”

8)

单引号

?

?

）引号的三种用法：

引号（双引号“

”