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信息化教学设计方案
【教学目的】
1
、正确读写“蔼、锡、毁”
3
个生字。
2
、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺斜、
“资源有
限”
、
“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与
< br>唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。
3
、正确流利有感情地朗读课文。
4
、培养学生搜集、运用资料的能力 ，萌发科学探究精
神。
< /p>
5
、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类
社会
的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学重点】
< /p>
通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺斜、
“资源有
限”
、
“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与
唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以
实际行动爱护地球。
【教学难点】
地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构 不
够，因而不易理解
;
尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶 扁舟，
学生更是很难体验
;
“生态平衡”
、
“生态灾难”
等科学术语，
亦是学生学习中的难点。
【教学准备】
1< /p>
、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网
上搜集有关地球的资料
。
2
、
< p>“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗
读、地球美丽、地球渺孝地球易
碎、保护地球等内容的
cai
课件。
【教学理念】
本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教 学
以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借
助
卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，
帮助学生体会地球的特点，明
白保护地球生态环境的重要性，
采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读
助
悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空
间
，体现新课程的三维目标
.
【教学流程】
一、激趣导课
1< /p>
、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生
灵，并且无私地奉献着
。你知道她是谁吗
?
2
< p>、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!
齐读
课题。
3
、在茫 茫的宇宙海洋里，有几个地球
?
所以，地球对于
我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们
再一次深情地问候她吧
!(
再读课题
)
4
、地球母亲非常高兴，正在欢迎我 们呢
!
今天，我们就
以一颗感恩的心走进地球。
(
播放课件封页，再读课题
)
二、初读课文，整体感知
1
、播放课件“课文朗读”
，学生边听边观看相关图片。
2
、听完之后，请同学们想想：课文 介绍了有关地球的
哪些知识
?
宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨
?
三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性
学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。
(
一
)
感悟地球的美丽
1
、自由朗读课文第一自然段，你从 课文的哪些内容体
会到地球的可爱
?
把你的感受写下来。
同学们，我国的神舟飞船在太空遨 游时，拍摄了我们美
丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，
你们想看吗
?
2< /p>
、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱
衣”的地球图片。
①同学们，这水蓝色的星球就是我们的 地球，喜欢吗
?
请用自己的话，夸夸我们的地球。
②谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何
漂亮
?
着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣’
”来体会地球
的美丽。
③用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读
出来。
④让我们一起来赞美我们的 地球母亲吧
!
齐读描写地球
美丽的部分。
3
、地球的美丽仅仅在于她的外表美 吗
?
你还从文章哪些
段落看出她的内在美
?
①读
3
、
4
自然段中有关的语句，
理解
“无私”
“ 慷慨”
，
说说你从中体会到地球母亲的什么品质
?
②此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢
?
读
3
、
4
自
然段中有关语句。
4< /p>
、
导读：
理解了课文意思之后，
相信大家会读得更好 。
(
谁再读这句话：
地球，
这位人类的母 亲，
这个生命的摇篮，
是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。< /p>
说说为什么用这种感情去读
;
我们带着这种感情齐读这句话。
)
(
二
)
体会地球的渺小与容易破碎
导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她 像
母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小
的
、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方
?
学生潜心读课文
，将自己的阅读理解写在书上。
1
、了解地球的渺校
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