学生会个人总结信息化教学设计模板1

信息化教学设计模板

设计者信息

姓名

区县

电

话

日期

余姚市

电子信箱

学校名称

2015.9.25

课题摘要

教学题目

所属学科

所选教材

数学

学

时安排

《年

月

日》

1

年级

三年级

人民教育出版社小学数学三年级下册

一、学习内容分析

1

．学习目 标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1

、通 过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，

知道大月、 小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2

< br>、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的

特殊性。

3

、培养 学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。

过程与方法：

1

、在 经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的

归纳、推理。

2

、在体验小组合作解决研究主题的 过程中逐步培养

“

交流与合作

”

的能力。

情感态度与价值观：

1

、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。

2

、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

2

．学习内容与重难点分析

学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内 容是学生对

时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以 教材在编排上非常注重选择

和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了 四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，

比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功 的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学

与生活的联系，同时揭示出 将要认识的时间单位。例题

1

呈现

20 03

年的年历，让学生通过观察发现和了解

一年有

12

个月，发现大月有

31

天，小月有

30

天，其中

2

生发现记忆大月小月的不同 方法。

有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们 的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念

的基础。所以，学生学会了年、月、日的知 识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

项目

内容

应对措施

通过小组合作的学习方式，

引 导学生经

历观察年历和概括等活动，搭建主动建构

年、月、日知 识的平台，使学生系统地认识

年、月、日和它们之间的关系，并通过游戏

活动，建立模型。

用拳头点数法，

记 大月口诀，

课件随机

展示快速反应帮助理解与记忆。

教学重点

认识时间单位年、月 、日，了解它们

之间的关系。

教学难点

发现并掌握大月、小月的判断方法。

二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）

1.

一般特征：一般特征：三年的学生正处在学习能力发展的关键期，他 们的思维正处于具体形象

思级向抽象逻辑思维过渡阶段，所以要借助于具体的事物或亲自 参与活动才能作为认识的基

础。

2.