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附件
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南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程
信息化教学设计参考模板
作者信息
姓名
学科
邮箱
陈
志
数学
电话
年级
高三
单位
教学设计
教学主题
弧度制
一、教材分析
这节课是高中数学必修四的三角函数的一节课，这节课教材是这样安排的，先通过现实中
的一个事例像我们介绍了一个物理量可以用不同的方法来刻画。
接着给出了刻画角的另外
的方法，弧度，然后给出了角度和弧度的转换公式。在通过抽象概括给出了弧度制的概念
最后给出了如何用弧度求弧长。本节课是三角函数中非常基础的一部分，是学习其他三角
函数其他内容的基础。只有理解好了弧度制才可以更好的学习好三角函数。
二、学生分析
1
学生在初中已经有了角度的知识
2
学生对于弧度还是一个陌生和 难以理解的概念，
理解
起来还是有困难的。
3
< p>学生仅仅有角度是60
进位的基础
情感分析
?
学生对于弧度制还是有亲切感的。
三、教学目标
教学目标
?
1
学生要记住弧度的概念
2
学生应该理解弧度的概念和 及其简单的应用
3
让学生理解角度和 弧度是可以换算的
?
并且熟练掌握角度和弧度直接的换算关系
4
学生只要知道了弧度制的意思就可以了，应用公式求弧长
情感态度与价值观
通过弧度制的学习使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度，二者虽单位不同但却
< br>是相互联系、辩证统一的，在弧度制下角的加、减运算可以像十进制一样进行，而不需要
< br>进行角度制与十进制之间的互化化简了六十进制给角的加、
减运算带来的诸多不便
?
体现
了弧度制的简捷美，通过弧度制与角度制的比较，使学生认
识到引入弧度制的优越性，激
发学生的学习兴趣和求知欲望，养成良好的学习品质。
四、教学环境
囗简易多媒体教学环境
囗移动学习
囗其他
囗交互式多媒体教学环境
囗网络多媒体环境教学环境
五、信息技术应用思路（突
出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
术？使用这些技术的预期效
果是？）
200
字
1
、 学生：通过上网，书籍或其他的途径查找，阅读收集整理有关弧度制的资料、文字、图
片
、背景知识
?
2
、教师：利用多媒体资源，看看新课程标准，上网 搜集一些资料，然后自
制教学课件。然后用几何画板软件做出一个几何画板的课件。通过
几何画板可以是学生体
会到如何用现代化的信息科学来探讨实际中的未知问题，并且可以
培养学生的探究精神
，培养学生的数学推导能力
3
，让学生知道弧度制的概念，并且在以后的学习中可以应用。
让学生记住弧度制下的弧长公式
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复
习、训练、实验、研讨、
探究、评价、建构）
复习引入
教师活动
学生活动
信息技术支持
（资源 、
方法、手段等）
1
回忆怎么来度量一
角∠
ABC
1
学生思考老
问题
2
学生讨
论老师提出的
问题
用
ppt
的形式把这个
问题提出来，让学生
自己思考，讨论。
度的角，
并且做出一个
师提出的数学
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