中秋祝福语信息化教学设计 高中数学

附件

1

：

南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程

信息化教学设计参考模板

作者信息

姓名

学科

邮箱

陈

志

数学

电话

年级

高三

单位

教学设计

教学主题

弧度制

一、教材分析

这节课是高中数学必修四的三角函数的一节课，这节课教材是这样安排的，先通过现实中

的一个事例像我们介绍了一个物理量可以用不同的方法来刻画。

接着给出了刻画角的另外

的方法，弧度，然后给出了角度和弧度的转换公式。在通过抽象概括给出了弧度制的概念

最后给出了如何用弧度求弧长。本节课是三角函数中非常基础的一部分，是学习其他三角

函数其他内容的基础。只有理解好了弧度制才可以更好的学习好三角函数。

二、学生分析

1

学生在初中已经有了角度的知识

2

学生对于弧度还是一个陌生和 难以理解的概念，

理解

起来还是有困难的。

3

60

进位的基础

情感分析

?

学生对于弧度制还是有亲切感的。

三、教学目标

教学目标

?

1

学生要记住弧度的概念

2

学生应该理解弧度的概念和 及其简单的应用

3

让学生理解角度和 弧度是可以换算的

?

并且熟练掌握角度和弧度直接的换算关系

4

学生只要知道了弧度制的意思就可以了，应用公式求弧长

情感态度与价值观

通过弧度制的学习使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度，二者虽单位不同但却

< br>是相互联系、辩证统一的，在弧度制下角的加、减运算可以像十进制一样进行，而不需要

< br>进行角度制与十进制之间的互化化简了六十进制给角的加、

减运算带来的诸多不便

?

体现

了弧度制的简捷美，通过弧度制与角度制的比较，使学生认 识到引入弧度制的优越性，激

发学生的学习兴趣和求知欲望，养成良好的学习品质。

四、教学环境

囗简易多媒体教学环境

囗移动学习

囗其他

囗交互式多媒体教学环境

囗网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突 出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效 果是？）

200

字

1

、 学生：通过上网，书籍或其他的途径查找，阅读收集整理有关弧度制的资料、文字、图

片 、背景知识

?

2

、教师：利用多媒体资源，看看新课程标准，上网 搜集一些资料，然后自

制教学课件。然后用几何画板软件做出一个几何画板的课件。通过 几何画板可以是学生体

会到如何用现代化的信息科学来探讨实际中的未知问题，并且可以 培养学生的探究精神

，培养学生的数学推导能力

3

，让学生知道弧度制的概念，并且在以后的学习中可以应用。

让学生记住弧度制下的弧长公式

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复

习、训练、实验、研讨、

探究、评价、建构）

复习引入

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源 、

方法、手段等）

1

回忆怎么来度量一

角∠

ABC

1

学生思考老

问题

2

学生讨

论老师提出的

问题

用

ppt

的形式把这个

问题提出来，让学生

自己思考，讨论。

度的角，

并且做出一个

师提出的数学