赞美母亲的诗歌信息化教学设计方案(共5篇)

2020年12月11日发(作者：吕去病)

篇一：信息化教学设计方案

信息化教学设计方案

篇二：信息化教学设计方案

信息化教学设计

保护我们共同的家园

一、概述

《保护我们共同的家 园》

是高中生物

(

人教版

)

必修三 第六章第二节

,

是环境教育的一个重

要教学内容。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，

迫切需要加强环境教育，

环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。本节内

容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及

范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现< /p>

丰富多彩，

其使用价值也就更加多样化了

,

学习这节课学生不仅需要扩散思维、

概括、

综合能

力，而 且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无

法呈 现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量

大 ，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据

自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析

1.

知识目标

描述生物多样 性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多

样性保护的意义 和措施。

2.

能力目标

（

1

）通过小组讨论，制定保护 生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学

生收集资料、处理信息、口头表 达、与人合作能力和民主思想；

（

< p>2

）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，

发展解决实际问题的决策能力。

3.

情感、态度与价值观目标

（< /p>

1

）

通过

“辩论和协商怎样保护白头叶猴”

的活动，

使学生关注我国特有的珍稀动植物，

进一步增强学生关爱 生命、热爱祖国的情感，形成保护生

物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（

2

）健全法制观念，认识到保 护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（

3

）形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，

分析过人类活动破坏生态环境的 实例，

在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少 ，需要树

立可持续性观点等知识。因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态 伦理的道德

问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有

< p>
的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而

形成新的认知结构。使ｃａｉ更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的

个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习 方法便是学生自主学习

方法。

这种教学方法是建立在现代建构主义学习理 论和创造教育基础之上的。

以学生为中心

,

教学过程中由 教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学

习环境，充 分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地建构当前所学

知识的意 义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动

建构意 义的对象，多媒体则成了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践

能力 以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使

学 生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使

学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

五、教具准备

1

、学校多媒体网络教室。

2

、

《生物多样性及其保护》网页式课件。

六、教学及课件设计思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入 →自主探究→交流合作

→归纳小结→练习反馈。通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈 话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏 览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解

释中产生的，可以把学生 引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于

学生理解科学的本质和 科学探究的一般方法。

七、教学过程

八、教学流程图

九、学生学习评价量表

篇三：信息化教学设计方案

历史

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业， 可以是同一节课中不同

环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支

< br>持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈

现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：

在这一步里，

请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动

（一至二个）

，

并在下

表

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动 进行评价设计，在表格

呈现您设计此项评价的目的、

所采用的评价方法、

及需使用的信息技术工具。

（注：

两个评价

设

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下

表 中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用

信息技

篇四：信息化教学设计方案

信息化教学设计方案

平阴县实验中学

李茂文

篇五：信息化教学设计方案