治水必躬亲信息化教学设计的特点与要素分析

信息化教学设计的特点与要素分析

陈

洁

廖

伟

新疆军区司令部电教站，新疆

乌鲁木齐

830042

摘要：

本文明确了信息化教学设计的内涵，

总结了信息化教学设计具有的五

个主要特点，

将教学目标、

教学媒体与资源、

互动教学活动和教学评

价作为信息化教学设计的要素进行了分析，

为开展信息化教学活动提供了借鉴依

< br>据。

关键词：

信息化教学设计

特点

要素分析

一、信息化教学设计的内涵

参考祝智庭教授主 编的

《现代教育技术——走向信息化教育》

一书对信息化

教学设计的定义，

信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术和信息资

< br>源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，

实 现教学过程全优化的系统方法。信息化教学设计目的在于培养学生的信息素

养、

创新精神和综合能力，

全面提高学生的学习能力和学业成就，

其过程可概括

为：

利用手段——情境安排——系统优化，

其研究对象为 信息化环境下的教学系

统。

二、信息化教学设计的主要特点

传统的教学设 计主要是以行为主义理论为基础

[1]

，

信息化 教学设计在传统教

学设计的基础上，还引入了构建主义、多元智能和系统科学理论

[

2]

，因而信息化

教学设计 与传统教学设计有着明显的差别，

体现了许多不同于传统教学设计的特

点 与要求。

（一）

强调以

“学习者”

为中心。

信息化教学设计的关键理论基础是构建理

论。

信息化教学设计的主要任务是运用信息技术，

提供丰富的信息资源，

创建 一

个以学生为中心的开放式的学习环境

[3]

< br>，

让学生在这样的环境中进行构建性的学

习，

在这 种情况下学生是学习活动的主体。

信息化教学设计尊重每个学生的个体

差 异性，

强调学生进行自主设计式的学习，

不同学生可以根据自己的兴趣和能力，< /p>

选择适合自己的学习内容和学习方式，

在相应时间和空间里进行同质的学习 ，

以

达到最好的学习效果。

（ 二）

基于开放的教学模式和教学环境。

进行信息化教学设计时，

要 采用开

放的系统思维方式，

基于开放的教学模式和教学环境，

以克

服传统教学设计相对封闭、

线性思维的特征，

让学生在开放的学习环境下，

按照

自己 的学习需求，

利用丰富的信息资源进行自主化的学习，

探索和解决问题，

改

变以往封闭、被动、填鸭式的教学方式。

（三）以问题、任务为驱动。

问题或任务是学习目标的情境化体现

[ 2]

，教师

要以教学课程的大概念为背景，

围绕 一个完整的问题或任务设计、

安排教学，

让

学生成为问题

(

任务

)

情境中的角色，

促使学生 学习相关的知识，

激发学生创新思

考，以培养学生解决问题和完成任务的 能力。

（四）

反馈调节与学习评价的及时性。