顺利的反义词小学信息化教学设计

小学信息化教学设计

本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能

很强大，使用方便，可用于查看 系统文件和资源，完成对文

件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操< /p>

作，为以后的学习打下较好的基础。

如何进行科学地处理：

结合多媒体课件的演示 ，给学

生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应

用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生

的主观能动性和学习积极性。

现在大力提倡和进行素质教育，老 师仅仅是课堂的主

导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆

管，而是要教给 他们学习的方法。本节课让他们用上一课总

结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教 学过程中来并

发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不

能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不

能仅看到学生是主体 ，而忽略老师是主导。两方面都重要。

本节采用多媒体课件演示、讲解 、练习的方法，教学中多举

例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。< /p>

知识目标：

1

、

明白资源管理器的重要位置和强大功能。

2

、

了解资源管理器窗口的结构。

3

、

了解磁盘管理的方法。

能力培养目标：

1

、

掌握文件的有关操作。

2

、

掌握查找文件的基本方法。

思想教育目标：

1

、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、

归纳、操作，提高学 习效果。

2

、培养 学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生

积极参与，提高自学能力。

1.

说教法运用

从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和 当

前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、

分 组合作、精讲—演示、学生自

主探 究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思

考、

多实践，

使学生了解、

掌握信息技术的基本知识和技能。

2.

说学法指导

信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不

养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此

在教学中要努力提高学生的学 习兴趣，变“要我学”为“我

要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励

学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实

际问 题的过程。

计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“如果