检验士试题2020信息化教学设计案例.doc

2020

信息化教学设计案例

信息化教学能力是教师利用现代信息技术来设计、

实施、研究教学活

动的

意识、态度和能力。下面是有

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信息化教学设计案例，欢迎参阅。

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信息化教学设计案例范文

1

一、概述

《保护我们共同的家园》是高中生物

(

人教版

)

必修三第六章第二节

,

是

环

境教育的一个重要教学内容。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境

保护形

势，迫切需要加强环境教育，

环境教育是一种终身教育，

每个人从

小开始直到离

开人世以前一直要接受环境教育。

本节内容包括关注全球性生

态环境问题、

保护

生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范

围广，知识跨度大，

生物

圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，

生命现象表现丰富多彩，其使

用价值也就更加多样化了

,

学习这节课学生不

仅需要扩散思维、

概括、综合能力，

而且更需要学生的信息获取、

处理和

表达能力。

以往采用传统的讲授法教学，

课

堂上无法呈现丰富资料、

无法

创设交互情境、

更无法培养学生的信息能力。

利用

计算机信息存贮量大，

处理迅速，

方便的人机交互功能，

提供了良好的个别化学

习环境等优点，

使学生能根据自己的学习能力、

理解能力和发展水平，

调节学习

进度和难

度，实现因材施教。二、教学目标分析

1.

知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，

描述所熟悉的珍稀

动物

的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

2.

能力目标

(1)

通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在

角色扮演

活

动

中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思

想

;

(2)

理解和学 会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问

题

及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.

情感、态度与价值观目标

(1)

通过

辩论和协商怎样保护白头叶猴

的活动，使学生关注我国特有

的

珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、

热爱祖国的情感，

形成保护生

物多样性

的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(2)

健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树 立人与自然

和

谐发展理念。

(3)

形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知

识，

分析过人类活动破坏生

态环境的实例，

在本模块中也学习了生态系统

的稳定性，

在实际生活中也接触了

生物多样性在减少，

需要树立可持续性

观点等知识。

因此在教学中尽量发挥学生

自主学习的能力，

关注生态伦理

的道德问题，

形成与自然和谐发展的情感态度和

价值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，

本节教学应注重知识的条理性和结构

化，

强

调与学生已有的认知结构相匹配，

使其在原有认知结构基础上，

通

过计算机的辅

助达到同化和顺应，

从而形成新的认知结构。

使

CAI

更注重

于学生学习能力的形

成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择，

强

调教学的主体性，

强调充

分发展学生的个性。

根据教材和学生的特点，

结合教学目标，

本课可采用的最好学习方法

便是

学生自主学习方法。

这种教学方法是建立在现代建构主义学习理 论和创

造教育基

础之上的。以学生为中心

,

教学过程中由教师起组织者、指导者、

帮助者和促进

者 的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生

的主动性、积极性

和创造精神，

最终达到使学生有效地建构当前所学知识的

意义与目的。

与传统教

学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了< /p>

学生主动建构意义的对象，

多媒体则成了学生认知的工具。

这种教学方法有

利于学生认知能力、

实践能力以

及创造能力的培养。

在多媒体课堂教学活

动中，

创设多元化的软、

硬件学习环境，

技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、

思考，从而使学生高质高效

地获取知识，培养创造能力。

五、教具准备

1

、学校多媒体网络教室。

2

、《生物多样性及其保护》网页式课件

六、教学及课件设计思路

依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入

→

自主探究

→

交流合作

→

归纳小结

→

练习反馈。通过讲授和学生操

作

计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

让学生自己通过网页浏览，

自主、

主动地参与探究，

可以懂得知识

是怎样

从对资料的解释中产生的，

可以把学生引向一个涉及到方法论且充满

了探究精神

< /p>

的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般

方法。

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信息化教学设计案例范文

2

教学目标：

1

、认识

11

个生字，认识两个偏旁

< br>

虫

目

< /p>

2

、正确流利地朗读课文，背诵课文

3

、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青< /p>

蛙

冬眠的特点。

教学重点：识字及朗读

教学难点：四种动物爪蹄子的不 同形状以及青

蛙冬眠的特点

教具：小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

教学过程：

一、游戏激趣。

师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊

?

这么多老师想知道哪

位小朋友今天表现最棒呢

!

想不想好好表现啊

?

（

想

）

真好。那老师们要先看哪位小

朋友坐得最端正，坐姿最美

!

我们把自己准备

好的礼物送给后面的老师好不好

?

生：展示自己的画画作品。老师边收集，边 肯定。并建议自主送给后面

的

老师。

师：大家画得真棒

!

你们真是小画家。

（

边说边板书课题：小画家

）

请大家读出来：并自豪的说：

我是小画家

!

老师也想做个画家，

想练习画画，

可是没有颜料也没有笔。

怎么办