桃花源记中的成语小学语文信息化教学设计教案

学习必备

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小学语文信息化教学设计教案

信息化教学设计模板附：表格内容说明一、学习目标与

任务的确定

1

．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技

2

．

学

能、过程与方法、

情感态度与价值观三个维度进行描述

习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、

定、学习结果的描述、 学习重点及难点的分析

学习形式的确

3

．问题设 计

精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内

容二 、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学

习风格等三、学习环境选择与学习 资源设计

1

．学习环境的

选择学习环境包括：简易多媒体 教室、交互式电子白板、多

媒体网络教室、移动学习环境等

2

源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在

线阅读，实现共享的多媒体学习材料学习资源的类型包括：

网络 课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的

教学专题学习网站：某一专题的学 习和研讨案例库：典型个

案的分析题库：

单元或课程的练习测试等等学习 资源内容要

点及来源简要说明每个学习资源的名称、

体在教学中 的作用分为：

网址及主要内容媒

B.

创设情

A.

提供事实，建立经验；

境，引发动机；

C .

举例验证，建立概念；

操作；

E.

呈现 过程，形成表象；

D.

提供示范，正确

G.

F.

演绎原理，启发思维；

设难置疑，

引起思 辨；

H.

展示事例，

开阔视野；

I.

欣赏审美，

陶冶情操；

J.

归纳总结，复习巩固；

K.

自定义媒体的使用方

学习必备

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式包括：

A.

设疑—播放—讲解；

B.

设疑—播放—讨论；

C.

讲

解—播放—概括；

D.

讲解—播放—举例；

解；

F.

播放—讨论—总结；

E.

播放—提问—讲

H.

边播放、

G.

边播放、边讲解；

边 议论；

I.

学习者自己操作媒体进行学习；

习情境的创设

J.

自定义四、学

1

．学习情境 的类型情境的类型包括真实性情

2

．学习情境的设计情

境 、问题性情境和虚拟性情境或其他

境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境情境创设 必

须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利

于 学生对知识的重组和改造；

能够帮助学生知识的同化和顺

学习活

协作学习的

应此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、

动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、

设计和教学结构流程的设 计等内容

1

．自主学习的设支架式

学习：是指围绕事先确 定的学习主题，建立一个概念框架，

框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论 ，且要

因人而异，

通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到

一个更高水平，

就像沿着脚手架那样一步步向上攀升抛锚式

学习：

指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的

真实事件 或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种

信息资料和逻辑推理对假设进行论证，

根据论证的结果制定

解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反 馈，补

充和完善原有认识随机进入式学习：指首先确定学习主题，

创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生