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信息化教学设计模板
作者信息
姓名
学科
邮件
单位
李云飞
张玉芝
英语
电话
年级
八年级
lsliyunfei1@
lge3333@
临沭县第二初级中学
鱼台县王鲁镇中学
教学设计
教学主题
Make a good decision that could mean
life or death
(Reading:
He Lost His Arm But Is Still Climbing)
一、教材分析
1
、这是一篇篇 幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有很大的难度，所以本节课以任务型教
< br>学为主。
2
、这篇阅读教材共分四段，我们逐段 突破，特别是第一段难度较大，我们设置了三步台阶，密度小，层层递进，
学生容易掌握
。
3
、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选 短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作
用，让学生从
when, where, why, what, how
这几个方面去梳理文章的脉络，有助 于学生更好地理解课文，进
一步锻炼学生复述故事的能力。
二、学生分析
1
、由于学生是 八年级的学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言能力，对英语的分析能力也比七年级有
< br>了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习 外，
还为学生设置
了不同的阅读微技能活动。
2
、我们这 里的学生大部分来自农村，基础薄弱，在英语学习上会有不少困难，所以我们充分发挥思维导图的优
势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自
信心的基
础上激发学生的求知欲。
三、教学目标
１、通过学习，学生应该能学会
文段中出现的重点句型，词汇和短语。
（让学生参照《同步学习》
）
（知识目标）
２、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章
标题进行预测并获取文章大意。
（技能目标）
３、在细
读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。
（技能目标）< /p>
４、通过学习美国登山家
Aron
的真实 经历，学生学习用积极的心态，顽强拼搏的精神应对生活中的灾难或者困
难，学会在关键
时刻做出正确的选择。
（情感目标）
四、教学环境
□
简易多媒体教学环境
√
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
√网络多媒体环境教学环境
□
移动学习
□
其他
1
PPT
， 使教学内容更加直观，加快课堂教
学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。
（应用于每一个教学环节）
2
、我们利用思维导图，以
Aron’s
story
为主干，以
when, where, why, what, ho w
为分支从中央图形向四周
放射，
聚焦
A ron’s
accident
和
Aron’s
decision,
帮助学生去梳理文章的脉络，
使文章结构更加清晰，
提高课
堂教学的有效性。
（应用于学生阅读的过程中）
< p>
3
、
我们从电影
127 Hours
中截取了一小段做成了微视频，
让学生观看微视频，
体验
Aron
的
“
Between a Rock
and a Hard
Place
”的感受。
（应用于学生学习的第一段）
< p>
4
、与
PPT
结合使用，利用电子白板的交互作用， 较好地发挥师生互动的功能。
5
、我们在课前，情感教 育环节，结束时候播放背景音乐
You Raise me up,
创设情境，加深印象。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
根据图片引领，
学生
用
ppt
展示一张登山的
照片让学生讨论
，激化
Warming-up
学生的背景知识，引导
< br>学生初步接触并理解课
小组讨论得出：
爬山
是一种休闲放松
的
运动，
但可能会发生
意外和出现问题，
为
做铺垫。
呈现教材中的插图，让
学
生
根
据
图
片
信
息
猜
测
：
What
is
the
Leading-in
passage
accidents
待。
呈现问题：
What
’
s the
通过浏览题目，
结合
Fast reading
passage
mainly
前面的图片提示，
快
速阅读短文，
核对上
一环节预测的
答
案
about?
，引导学生利用
图片信息和文章标题，
mainly
根据图片内容，
预测
答案。
or
about?
,
引入本 课主题
problems,
形
成
阅
读
期
用
PPT
展示教材上的插图 ，用艺术字呈现文
段
标
题
He
Lost
His
Arm
But
Is
Still
Climbing
，
并用不同的颜色展示
Prediction
的问题。
用红色字体重点标注生词
situation
和短语
get out of,
使学生通过正确理解句子
How to
get out of the difficult
situation
从而更加准确预测文章内容
。
用
PPT
展示一张经过精心处理的登山照片，
学生根据这张照片提供的有效信息，可以马
上想到和登山相关的短语和词汇，营
造出积
极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续
教学打下基础
。
信息技术支持
本
2a
中的词汇和短语。
下一步的话题学
习
利用
PPT
的颜色效 果再次呈现问题
What is
the passage
mainly about?
并借助音效给
学生勾画出答案。