走进新时代串词《琵琶行》信息化教学设计

信息化教学设计

教学主题

琵琶行

一、教材分析

《琵琶行》是高中新课标语文教 材（必修二）第二单元

“

诗的唐朝

”

里的一篇课文 。本单

元鉴赏重点：养成诵读涵泳的习惯，记诵有代表性的诗篇及名句；能联系作品的时 代背景和

社会环境理解作品的内容价值，认识唐诗的杰出成就，培养热爱中华优秀传统文 化的民族自

豪感。本文是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我 国古代叙事诗

和音乐诗中的“千古绝唱”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻 ，具有深刻的思

想内容和卓越的艺术技巧。

对教授学生 “感受艺术的魅力”的方法，培养“感受艺术的魅

力”的能力和习惯，具有重要的作用。

二、学生分析

教学活动中， 学生是学习的主体，我们平常在教学中首先应考虑学生的原有基础、现

有困难和学习心理 状态。这篇课文的教学对象是高一学生。他们已有初步的文言知识积累，

所以字句的疏通 上应该没有问题，可以在课前完成。但学生主要还停留在泛读和初读的基础

上，没有掌握 系统的诗词鉴赏方法。如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的

抒情叙事诗 是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏

方面的缺 乏和不足。

三、教学目标

1

、

.

体悟

“

同是天涯沦落人，相逢 何必曾相识

”

的内涵。

2

、欣赏作者描写音乐的艺术手法

四、教学环境

□

简易多媒体教学环境

□

交互式多媒体教学环境

□

网络多媒体环境教学环境

□

移动学习

□

其他

五、信息技术 应用思路

（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使

用这些 技术？使用这些技术的预期效果是？）

200

字

1

、图片展示，课题一琵琶女“犹抱琵琶半遮面”的画面作为课题背景。初步展

示一个貌美，悲切的琵琶女子，引起学生的人物身世经历之初思。

2

、导入过后，教师配乐范读，使用多媒体配乐、兼附同步场景图画及相关文字

展示，图、文、声、乐并用营造意境情景，引导学生心灵贴近文本。

3

、同时天涯沦落人，作者发出命运之感叹出，利用思维导图，展示两人的异

同，期待学生更深入的理解，两个天涯沦落人的命运相同之处，引起文本人物与

听众的情感共鸣。

4

、音乐评点赏析处，课 堂播放琵琶轻音乐，生展示朗读时，配相关音乐。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复

习、训练、实验、研

讨、探究、评价、建

构）

这节课，我们一起做

一次精神旅行，回到

萧瑟的夜晚，驻足枫

叶红，荻 花黄的浔阳

江畔，伴着一曲哀婉

导入

凄切的琵琶曲，我们

泣的声音，他们是

谁？今天就让我们 一

起走进《琵琶行》去

聆听掩埋在他们心底

的故事……

教师，揣摩作者的心

讲授

情与情态，示范背诵

课文，模拟文本中人

物情态。