跳蚤市场策划书信息化教学设计(物理)

括物体间力的作用是相互的、牛顿第三定律、平衡力与相互作用力的异同点。

牛顿第一定律阐述了力是物体产生运动的原因；牛顿二定律描述了一个物体

受力与运 动的关系。

牛顿第三定律则是把受力分析的对象从一个物体扩展到多个

物 体，拓宽了分析思路和解题范围。牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定

律共同建立 起一个完整的理论体系，奠定了整个经典力学的理论基础。

在学生学习过力和运动的相关 知识后，

本节课继续深入学习物体之间的相互

作用。

通过 对第三定律的学习，

学生能够分析某些现象背后的物理原理，

并尝试

应用所学物理知识解决实际问题。

2.

学习者分析< /p>

高中生已经学过重力、

弹力、

摩擦力等几种常见的力，

进行了大量的受力分

析。

但是学生在受力分析过程中，

经常忘记研究对象，

容易混淆物体间的内力和

外力。另外，学生 对物理实验具有较浓厚的兴趣，但实验操作缺乏严谨性、规范

性；对实验中出现的问题或 应该注意的问题缺乏思考。

3.

本课的重点、难点

基于以上的分析，我确定了本节课的重难点：

教学重点：作用力和反作用力的 关系，掌握牛顿第三定律；

教学难点：作用力和反作用力与平衡力的区别和联系。

二、

教学目标

1

．知识与技能

（

1

）认识物体间的作用是相互的，知 道作用力、反作用力的概念；

（

2

）理 解作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化、同一性质

的力；

（

3

）能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用 力；

（

4

）理解、掌握牛顿第三定律， 并能用它解释生活中的有关问题。

2

．过程与方法

（

1

）观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互 作用的规律；

（

2

）通过设计探究作用 力与反作用力的关系实验，体会一对作用力和反作

用力之间的大小、方向等关系；

（

3

）独立操作探究作用力与反作用力的关系 实验，提高独立思考问题的能

力和实验能力；

（

4

）分析有关牛顿第三定律的问题，进一步提升分析解决实际问题的能力。

3

．情感、态度与价值观

（

1

）通过探究日常生活中有关的物理问题，增强将物理知识应用于生活的意

识；

（

2

）通过观 察、探究等学习活动，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度；

（

3

）通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。

2

《牛顿第三定律》信息化教学设计

三、

教 学准备

弹簧测力计，小磁针，传感器，风扇小车，竹蜻蜓；测力计；视频材料、多

媒体课件等。

四、

教学方法

在 新课程理念下，本节课注重知识的形成过程，创造性地使用教材，从

定性

到定量

，

逐步深入的

分层探究

的设计思路。

从生活中的物体间相互作用力的体验，

引入新课；

主要采用

探究式教学

方法得出作用力和反作用力的关系，

归纳得出牛