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信息化教学设计案例
设计者
武守艳
案例摘要
本课要求学生通过自己的讨论和老师总结，掌握信息概念以及 负责的使用信息
技术
教学题目
所属学科
所选教材
第一单元
生活在信息时代
第一节
信息与信息技术
信息技术
学时安排
1
课时
年级
七年级
信息技术（天津市教育教学研究室
编著）
一、学习目标与任务
1
．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1
、什么是信息；
2
、信息技术及其发展；
3
、培养学生自主学习的能力；
4
、培养学生团结合作能力。
过程与方法：
1
、通过学生自己发现身边的信息，来归纳什么是信息，以及它的含 义；
2
、通过学生阅读书中信息技术，归纳出信息技术 的概念，通过观看录相了解
信息技术的发展；
3
、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。
情感态度与价值观：负责的使用信息技术
<
/p>
2
．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结 果的描述、学习
重点及难点的分析）
本节是理
论和概念性比较强，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，
利用新课程
标准，可以采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。
教学重点：
1
、什么是信息；
2
、负责的使用信息技术。
教学难点：区分信息和载体
3
．问题设 计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
1
、
让学生分组讨论：
学生自己认为信息是什么，
今天在你身上发生的信息有哪些？讨论
完后派
代表到黑板写出
2
个信息。
2
、
欣赏短片，通过短片，请你说出信息技术的发展过程。
3
、
欣赏短片
（关于不 正确使用网络给青少年带来危害）
，
从短片看到哪些不正常的现象，
你存在这些现象吗，你觉得应用怎么做，从来导出《全国青少年网络文明公约》
，让< /p>
学生负责的使用信息技术。
二、学习者特征分析
（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望
三、学习环境选择与学习资源设计
1
．学习环境选择（打√）
（
1
）
WEB
教室
√
（
4
）校园网
（
1
）课件
（
4
）多媒体资源库
（
7
）网络课程
本节课是在多媒体教室上，所需要的资源来自学校的电教资源
四、学习情境创设
1
．学习情境类型（打√）
（
1
）真实情境
（
3
）虚拟情境
√
2
．学习情境设计
通过分组讨论，写出身边的信息，从而引导学生得出信息的概念；
通过欣赏短片，了解信息技术的发展；
通过欣
赏短片，说出片中不良的现象，你存在这些现象吗？哪样是正确的？
五、学习活动组织
1
．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
（
1
）抛锚式
（
2
）支架式
（
4
）其他√
相应内容
分
组
讨
论
信
息< /p>
以
及
分
组
总
结
网络文明公约
使用资源
《
信
息
技
术
发
展
》
《
关于不正确
使用网络给青少
年带来危害》
使用资源
<
/p>
《
信
息
技
术
发
展》
《
关于不正确
使用网络给
青少
年带来危害》
学生活动
分组活动
教师活动
鼓励学生自己归
纳总结，确立自
信
（
2
）问题性情境
（
4
）其他
（
2
）局域网
（
5
）因特网
（
2
）工具
（
5
）案例库
√
（
8
）其他
（
3
）城域网
（
6
）其他
（
3
）专题学习网站
（
6
）题库
2
．学习资源类型（打√）
3
．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
（
3
）
随机进入式
2
．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
（
1
）竞争
（
2
）伙伴
√
（
3
）协同
√
相应内容
通过分组讨论得
到信息的概述以
及信息
技术和其
正确使用。
学生活动
分组讨论
分组概括
教师活动
启发引导
（
4
）辩论
（
5
）角色扮演
（
6
）其他
3
．教学结构流程的设计
老师导入→分组讨论信息归纳概念→欣 赏短片→分组阅读书中有关信息技术的内容总结
信息技术发展过程→欣赏短片→分组讨论
短片中的出现的现象，哪些是正确的，哪些是不正
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