昭示的近义词物理信息化教学设计1

物理信息化教学设计

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物理

四川省乐至县石湍中学

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年级

八年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

浮力

1

、教材的地位和作用

：

对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验 中已经熟悉浮起的物体受到浮力

并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、 压力、二力平衡和二力合成等知

识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究 为学习阿基米德原理、浮力的利

用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和 科学研究有着广泛的现实意义。

体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等 各方面都有广泛的应用，如船舶

工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的 潜水艇等等。它是理论联系实际

的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块 内容放在初中，并要求一次性过

关，高中教学中不再重复。鉴于以前的教材把浮力安排在 初二学习，不适合初二学生的认

知发展规律，易造成初二学生的两极分化的事实，现行教 材从素质教育的要求和大面积提

高九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初三 教材中，具体安排为：先通过实

验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生 的原因和物体的浮沉条件，最后

介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化，这种处理方式比 较符合初中学生的认识规律。

2

、教学的重点与难点

浮力概 念贯穿本章始末，

与人们的生活密切联系，

所以浮力概念的建立是本节课的一个< /p>

重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对< /p>

理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维< /p>

来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。

二、学生分析

我校学生基础较差，但求知欲望和创新精神都比较强，这样的情况必须正确引导，既

要让速度较快的学生不觉得拖沓，又要让慢点的学生能够跟上，要采取鼓励为主，合作学

习的方式。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中

要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的

心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

初中生的思 维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引

导学生应用已掌 握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能

力。当然在此过 程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以

便学生理解和掌 握。

三、教学目标

1

．知识与技能

（

1

）了解浮力是怎样产生的。

（

2

）知道浮力的方向。

（

3

）知道浮力的大小等于什么？

（

4

）知道浮力的应用。

2

．过程和方法

（

）通过观察，了解浮力是怎样产生的。

（

2

）通过收集，了解浮力是怎样产生的。

3

．情感态度与价值观

（

1

）初步认识科学技术对社会发展的影响。

（

2

）初步建立应用科学知识的意识。

四、教学环境

□

简易多媒体教学环境

□

交互式多媒体教学环境

□

网络多媒体环境教学环境

□

移动学习

□

其他

五、信息技术应用思路

（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）

200

字

以

ppt

为主导，