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部编版语文六年级下册《寒食》教案
【教材简析】
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这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，
却得到皇帝
的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观
:
体会作者表达的思想 感情。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教具准备】小黑板。
【教学时数】
1
课时
【教学过程】
一、检查预习效果及自学能力。
（
1
）指名读。
（读后评读）
（
2
）填空练习。
《寒 食》这首诗是（唐代）诗人（
）所做。
二、教师点拨。
（
1
）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳
(
今属河南
)
人。天宝进士。官至中书舍人，
“大历十才子”
之一。
原有诗集，
后散佚，
明人辑有
《韩君平集 》
。
寒食是我国古代一个传统节日，
一般在冬至后一百零五天，
清明
前两天。
古人很重视这个节日，
按风俗家家禁火，
只吃现成食物，
故名寒食。
（
2
）明诗意，感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”诗人立足高远 ，视野宽
阔，
全城景物，
尽在望中。
“春 城”
一语，
高度凝炼而华美。
“春”
是自
然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的
景观。
“无处 不飞花”
，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩
全城。诗人不说“处
处飞花”
，因为那只流于一般性的概括，而
说是
“无处不 飞花”
，
这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，
有效
地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说
“无处不开花”
，
而说
“无处不飞花”
，
除了
“飞 ”
字的动态强烈，
有助于表现春天的勃然生机外，
还说明 了诗人在描写时序时措辞
是何等精密。
“飞花”
，
就是落花随风飞舞。
这是典型的暮春景色。
不说“落花”而说“
飞花”
，这是明写花而暗写风。一个“飞”
字，蕴意深远。由此我们可以
充分体会到诗人炼字的功夫。可以
毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句
“春城无
处不飞花”
，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字 。
“寒食东风御柳斜”
，春风吹遍全 城，自然也吹入御苑。苑中垂
柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由
花之
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