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《寒食》教学设计
(
鄂教版五年级下册
)
【教材简析】
这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受 宠的宦官，
却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
情感态度价值观
:
体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教具准备】小黑板。
【教学时数】
1
课时
【教学过程】
一、检查预习效果及自学能力。
（
1
）指名读。（读后评读）
（
2
）填空练习。《 韩食》这首诗是（唐代）诗人（）所做。
二、教师点拨。
（
1
）知诗人，解诗题。
韩翃：字君平，南阳
(
今属河南
)
人。天宝进士。官至中书舍人，
“大历十才
子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。
寒食是 我国古代一个传统节日，
一般在冬至后一百零五天，
清明
前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故
名寒食。
（
2
）明诗意
,
感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽
阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”
是自然节候
，
城是人间都邑，
这两者的结合，
呈现出无限美好的景观。
“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗
人
不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不
飞花”，这双重否定的
句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全
城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不
说“无处不开花”，而说
“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的
勃然
生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。
“飞花”，就
是落花随风飞舞。
这是典型的暮春景色。
不说
< p>“落花”而说
“飞花”
，
这是明写花
而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分
体会到诗人炼字的功夫。可以毫
不夸张地说，这首诗能传诵千古，主
要是其中的警句
“春城无处不飞花”
，
而这一句诗中最能耀人眼目者，
就在一个“飞”字。<
/p>
“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城 ，自然也吹入御苑。苑中垂
柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花
之飞，
柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。