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部编版语文六年级下册《寒食》教学设计
【教学目标】
1
、借助插图和 注解展开想象力自学古诗，学会“御”和“暮”
两个生字，理解诗意，了解作者的写作情
怀。
2
、有节奏、有韵味的的诵读古诗，感受古诗的韵 脚，用自己的
声音呈现古诗的画面感，最终达到自然成诵的效果。
3
、了解现在已将寒食、清明、上巳日和三而一，统称为清明节；
< p>了解清明节的习俗。
【教学重点】
理解诗意，领悟诗情，激发诵读古诗、积累古诗的兴趣。
【教学难点】
把诗情读厚，把诗意读简。
【教学准备】
课件、音频
【教学过程】
一、初读感知诗人诗境。
（一）范读导入
1
、配乐范读古诗。
请同学们
坐好，
让自己的身体里都住进一只美丽的天鹅。
把身子
挺
直，
美美的。
今天老师要和大家一起学习一首唐诗，
题目是——< /p>
《寒
食》
。板书课题和作者，学生齐读诗题。
播放课件，古筝音乐起，
老
师范读古诗。指出“花、斜、家”三个字是
这首诗的韵脚。
1
2
、简要介绍这首诗的价值。
这首诗可了不起，文字优美，内容新鲜。据说就是因为这首《寒
食》诗人得到了唐德宗的赏识，晋升不段。那句“春城无处不飞花”
也成了唐德宗心中的
佳句。
（二）了解作者
1
、学生简要汇报对作者的了解。
提问：对于诗人韩翃，你有多少了解？用一两句话说一说。
2
、教师补充作者资料。
说起
韩翃，他家徒四壁
,
但才华横溢。凭着自己的才学成为唐朝
大历十才子之一。
韩翃一生曲折而传奇。有一首诗，也是词可以见证
他
的传奇故事。请跟老师一起读一读。
章
台
柳
【唐】韩翃
章台柳，章台柳！昔日青青今在否？
纵使长条似旧垂，也应攀折他人手。
同学们课
后可以查一查资料，
更多的了解韩翃的故事，
接下来我
们
学习《寒食》这首诗。
（三）解析题目
1
、了解寒食节的来历和节日的风俗。
提问：寒食节有哪些风俗？
总结：寒食节就是
我们现在的清明节。清明节是将古代上巳日、
寒食节和清明节和三为一了。
2
我们现在的清明节主要是踏青、扫墓、祭奠英烈。我们缅怀逝去
的亲人，
以安慰自己的心灵。
每年的清明节这一天老师都会带上一束
花去缅怀我的
母亲。
2
、了解古代节日的风俗和相关诗句。
在古代还流传着许多关于这几个节日的故事和诗句。
< br>①上巳（农历三月三）
：
到了魏晋南北朝节日内容是宴饮或者踏
< p>青。杜甫有诗云：
三月三日天气新，长安水边多丽人。—
—杜甫《丽人行》
（这首
诗讲的就是上巳春游的事情。
） 播放课件。
（指名读，齐读。
）
②寒食
节（清明前一两日）
：
是民间的第一大祭日。普天下禁火
三天，只吃冷食。
相传寒食节是为了纪念春秋时期烧死在绵山的介子推
，
在寒食节
这一天历朝历代都要放假回乡祭扫。白居易曾经吟诗感叹！<
/p>
（播放课
件）
棠梨花映白杨树，
尽是死生离别处。——白居易《寒食野望吟》
（这首诗讲的就是寒食扫墓的情景。
）
（指名读，齐读）
③清明节
（春分后
15
天，
每年的
4
月
4
日或者
4
月
5
日）< /p>
：
清明
原本不是节日，是一个节气。古代描写清明时节的诗
很多。比如：
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春二首》
< p>
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指
杏花村。——杜牧《清明》
（播放课件）
二、研读领悟诗意诗情。
3
（一）抓住四个动词学诗句。
1
、自由读诗句，抓住诗眼。
引导：
《寒食》
这首诗作者写了些什么呢？请同学们用心的读一
< br>读。作者分两部分写的：风景和风情。
这首诗写的真好，
每一句中都有一个用的极好的动词。
这四个动
词就是诗的眼睛，
把诗给写活了。自己读一读，找到这四个动词画下
来，同时边读边学习“御”和“暮”这
两个生字。
2
、指名读诗句，找出动词。
（逐句读诗，逐一汇报）
第一句：
“飞”中看花；第 二句：
“斜”中观柳；
第三句：
“传” 中赐烛；第四句：
“散”中承恩。
3
、指名读诗句，初晓句意。
（二）
、逐句晓诗意感受画面。
引导：
一句诗就是一幅画，
一首诗就是一幅全景图。
这首
《寒食》
为我们描绘的是怎样的一幅画卷呢？
1
、学习第一句，
“飞”中看花。
我们先来学习第一句，指名读诗句。
课件播放第一句“春城无处不飞花。
”
提问
1:
春城哪里有飞花？
(
春城无处不飞花。
)
提问
2:
春城何处在飞花？
(
春城无处不飞花。
)
总结：
作者用了一个双重否定的句式，
更加强烈的表达了春城到
处是花的海洋。
谈话交流：
春 城指的是哪里？
（长安城，
在今天的陕西省西安市）
4
读这句诗你猜猜当时诗人看到的是什么？
引导
学生描述春天的长安城开满粉红的桃花、
粉白的樱花、
嫩黄
的迎春花，
鹅黄的柳花……还有很多我们叫不出名字的各种颜色各种
姿
态的花，但是最多的是柳花。
诗人杜甫是怎么写浣花溪的花的？
（黄四娘家花满蹊，
千朵万朵
压枝低）
我们禁不住感叹：
真美！全世界只有中国有这样美的诗句，只有
中国的唐朝有这样美的诗句！
提问
3
：这句诗用的最妙的字是哪个字？就在这个“飞”字。为
什么不写无处不开花呢？
引导学生感受花开在地面上是平面的，
而飞花呢，
则是从地上又
飞到了天上，
这就是一幅立体的春光图了。
而且开字多呆，
飞字多灵！
描述
春天的长安城姹紫嫣红，处处落花飞舞。
春风卷着缤纷落
< br>花，春风卷着柳絮杨花，春风浩荡，春花飞舞，这是多么动人的场景
啊。一个飞字
，诗眼就出来了。这就是炼字的力量啊。很多人不知道
这首诗
,
但是却知道“春城无处不飞花”这个警句。再读一遍！
过渡：一
句诗七个字，给我们展示了长安城的全景，接下来作者
从全景描写转到细节描写。
把我们带到了这座城中的焦点，
哪啊？看
第二句，指名读。
引导反馈：皇宫御苑。
2
、学习第二句，
“斜”中观柳。
①学习“御”字。
5
指名读诗句，
注意 正音。
关注
“斜”
字读音，
指导识记、
< p>书写“御”
字。
御字笔画
好多呀！
仔细观察一下有什么好办法能一下子记住它？
方法一：
用顺口溜记住它。
“御”——双人午止单刀
方法二：
我们用“理解字义法”
学习御字。御是会意字。左为“行”的省
写
,
中为绳索 形，右是“人”形。意为人握缰绳行于道中
,
本义就是驾
驶车马。
课件播放书写师范，学生随之书空。
②理解“御”字的意思。
“御”字还有一层意思是：对帝王所作所为及所用物的敬称。
皇上吃的饭叫（御膳）
（咱们吃的东西可以叫膳食）
皇上用的笔叫（御笔）
皇上看书的地方叫（御书房）
皇上领兵打仗叫（御驾亲征）
皇家的柳树叫（御柳）
③通过“斜”字想象画面，训练想象力。
提问
：一个灵动的“斜”字给我们描绘的是怎样的画面？想象力
能帮助我们理解诗意。
指名读诗句，
想一想诗人当时看到的是哪里的
柳树？是什么样的
柳树？
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