奥林匹克的口号部编版语文一年级上册小小的船教学反思(两篇)

《小小的船》教学反思（两篇）

（一）

《小小的船》

是一首深受儿童喜爱的儿歌，

意境恬静，画面优美。

一、教学效果：

1.

加强朗 读，

培养学生的朗读能力。

在本课的教学当中，

我设置了 这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听得很有

趣，这时，我问：

“你 们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是

我们要学的课文。

”学生非常高兴， 兴趣被调动起来。然后

我设计了谜语和传说故事激趣引入。

在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时

迅速进入学习状态。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，

有范读、

齐读、

男女生比赛读、

闭着眼睛想象读等。

学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方

式，用原句与 “弯的月儿小的船”比较，问学生：

“你觉得

哪句话好？”学生一一说， 认为只有一个“弯”字不美，显

得别扭，

“弯弯的”好听，能想象出它的 样子。我让他们反

复读，在我的范读引导和自己的感悟下读得好极了，脸上洋

2.

注重识字教学。在巩固生 字和指导书写环节，我把学

生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学< /p>

生的感知和积极性，

引导学生：

“你是怎样记住这个字的？ ”

以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，

学 生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字

方法，如“加一加，猜一猜”等 。而在指导书写环节，我注

重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小就养成< /p>

认真写字，正确写字的好习惯。

二、成功之处： 在《小小的船》一课的教学中，我先让

学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、 思考、查

找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么

蓝蓝的天空像什么？闪闪 的星星呢？”此时，学生一个个的

创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想 象世

界之中，进一步激发了他们对美丽夜空的向往，和热爱大自

然的美好情感。培养学生收集信息的能力，沟通家长与学生

的联系，深化感情。