-
1
秋天
教学目标：
1
、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2
、认识三个偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
3
、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4
、练习用“秋天”
“一会儿”口头造句
5
、培养学生热爱秋天的情感
教学重点：认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
教学难点：知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感
教学准备：图片、卡片、
，多媒体课件
第一课时
课时目标
1
、认识生字词。
2
、初步认识自然段
3
、朗读课文
一、
谈 话导入同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什
么喜
欢这个季节呢？
二、初读课文，认识生字
1
、看拼音，自由读课文，注意读准字音
2
、自由读，在文中圈画生字
3
、请我们的生字宝宝一起出来跟我们见见面吧（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、 飞、会、个）
自己练习读一读指名读，开火车读
4
、认识带拼音的词语：
秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞
5
、我们把生字宝宝放到课文中看你们会不会读
三、再读课文
1
、认识自然段
教师介绍自认段：一篇课文通常是由几
个或者一个自然段组成的自然段是一种段的表现形式，在第
一句话的前面空两格，也就是
两个字的位置，这样的段就叫做自然段。现在我们一起去看看这篇课
文有几个自然段，你
是怎么找到他的。
2
、分自然段朗读
(1)
读读第一自然段，看看他讲了什么？生带着问题自己练读，后教师指明读。
（
2
）读读第二自然段。先练习，后指明读
（
3
）指三名同学读，后全班读
1
秋天
第二课时
教学目标：
1
、会写四个生字。
2
、练习用“秋天”
“一会儿”口头造句
教学重点、难点：会写四个生字、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
一、复习词语
开火车读词语卡片。
秋天
天气
一片片
树叶
叶子
飞来
一会儿
一个
二、指导书写
1
．学习撇、捺的写法。指导书写“人”。
< p>
(1)
教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起 笔，两个笔画收笔
处在一条直线上。
(2)
学生练习。
2
．运用迁移法学习书写“大”。
(1)
观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的 不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写
“人”。长横在横中线偏上位置，
“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是
很大，都从竖中线上起笔。
(2)
教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)
学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
三、指导背诵
1
．指名分段朗 读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2
．指导背诵第
1
自然段。
3
．指导背诵第
2
自然段。
(1)
抓住关键词语说一说：第
2
自然段描写了哪些景物呢？
(
大雁南飞
)
(2)
课件出示句式：一会儿??一会儿??。
(3)
练习背诵。
四、拓展延伸
1
．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2
．说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
六、总结全课
板书设计：
教学反思：
2
小小的船
第一课时
教学目标：
1
、学会本课
7
个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、
目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯<
/p>
弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2
、会朗读和背诵课文。
3
、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学过程：
一、复习检查：
1
、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在 、里。
2
、指名认读音节：
shan liang chuan jian xing
二、启发谈话，揭示课题。
1
、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：
《小小的 船》
，读题。
2
、教学“船”。
船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨
舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
3
、
你们看见过什么船，
在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老
4< /p>
、
师读课文。
三、教师范读。
出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。
四、引导自读课文，学习生字词
1
、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2
、看看课文有几行，有几句？
3
、指名逐行读，共同评议正音。
4
、组词读带拼音的生字卡片。
5
、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看 见了什么？（板书：看见）
6
、教学“看、见”
看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目字旁”。
见：注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。抄写要写的生字
2
小小的船
第二课时
教学目标：
1
、理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会
用“我看见”例说句子。
2
、会朗读和背诵课文。
教学过程：一、复习检查：
1
、指名认读生字词和新教的偏旁。
2
、指名读课文。
二、理解课文，教学生字。
1
、指名读第
1
句。
①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请 看图说说。为什么说它像小船？
○
3
口头填空。
（
）的月儿（
）的船，
（
）的船儿（
）尖。
○
< br>4
指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子 。
2
、教学第
2
句。
①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
○
2
“我”在小小的船里坐，看见了什么？
比较句子：
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？
④口头填空：
我在小小的船里坐，
（
）看见（
）的星星（
）的天。
⑤训练说 话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，
使“船儿”动起来。
）
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读 这一句。
3
、朗读全文。
三、指导朗读和背诵。
< p>1
、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
（可适当加些动作）
2
、出示投影。让我们也 坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？
3
、有感情地个别背诵和齐背。
四、作业指导。背诵课文
板书：
小小的船
教学反思：
弯弯的
两头尖
3
江南
教学目标
1.
正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.
理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地
朗读课文并背诵课文，借助拼音认识
8
个生字，会写
4
< p>个字。
教学难点
:
初步具有阅读古诗的兴趣
教学过程
:< /p>
一、
利用课件创设情境导入新课显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景 。
小
朋友，
看了刚才屏幕上的画面，
你们 看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？
想不想到那里去游玩呢？
今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读
课题两遍。
二、初读课文
1.
借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，
特别要读准生字的音。
2.
数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.
检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边 听边用“·”画出生字，
教师抽查。
4.
教师范读、领读。
三、精读课文
1.
学习诗的一、二行。
（
1
）指名朗读诗的一、二行。
（
2
）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示 感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得
层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（
3
）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了 什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的
样子。
2
．学习诗的后五行。
（
1
）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）<
/p>
（
2
）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些 地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间??鱼戏莲叶北。”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的
< p>样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出
方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？
< p>
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到< /p>
了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间
自由自
在、逗人喜爱的样子。
五、背诵课文
1.
尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）
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