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专题活动总结怎么写
的价值很低。短短的
40
分钟，给我的感觉是，小手如林，繁华
一片，这背后投射出来的，自然是学生的全情投入，这就够了。真羡
慕
这样的气氛，能出现在我高段的语文课上。
第
2
个任务，我只能交白卷了，本课中 对后进生的提问记录。
因为我对于这个班级的了解只有零。短短的
40< /p>
分钟内，我发现不了
后进生。听着老师一个一个的问题，对于我长期教高段
的老师来说，
太简单了。这些感同身受的问题，孩子肯定会说，事实上，孩子也真
的能说，
只不过在语言上稍微嫩了一点，
浅了一点，
< p>但是我觉得够了，
心理健康课，关注孩子的心理感受，不需要太华丽的语言，只要能
真
切地表达、只要是孩子的感受就行了，嫩一点也无妨。
尽管我为第
2
个任务找了冠冕堂皇的理由，但是我还是心存愧
疚，因为我
发现不了，这是事实。
于是，我想接下去，我该做的是深思
1
一、课堂观察说明：
把课堂空间位置通过图表形式展现，方便调 查结果文字表达，
其中
1
区、
2
区、
3
区、
4
区、
5
区是指学生所坐的位置。全班
38
位学生，男生
14
位女生
24
位，所以总体上男女生比例为
7: 12.
但是
鉴于本班学生为二年级学生，
男女之别的影响 还比较小，
因此这个本
身班级的比例并不影响教学。
接下来通过对教 学的各个环节观察和记录来说明本堂课中学生
的参与度。主要分为两方面：第一是教室的
空间位置安排，第二是男
女生比例是否正态。
首先是
蒙眼取球
环节。本环节我关注的是教师发出的三轮提
< p>问中学生的参与热情。找一个男学生进行游戏体验后进行第一轮提
问，此次
提问中男生举手
5
个，女生举手
5
个
;
第二轮提问，男
6
个
女
4
个
;
第三轮提问男
1
个女
6
个。出现这个现象一个是和班级的女
生多有关系，
另一方面和男女生的性别有关系，
男生注重的是实践的
2
运动的，女生重在感悟，因此在谈感受时女生的参与度高，男
生的参
与度相对低点，
但是在实践中和提问初期男生参与度却高于女生参 与
度，
可以说明男生的延展性没有女生长。
如果教师在课 堂上注意这些
情况那么在叫学生回答问题或者设计活动和提问就可以及时的做相
应的调整。
本堂课中教师注意到了男女比例的和谐，
这一环节叫学 生
回答或者活动男女比例在
1:1
。从概率上来讲，叫学 生回答离正态还
有距离，教师应该加大女生的活动和回答机会。
游戏环节我主要在男女生比例上进行关注，
接下来的
移情体验
和
写好榜样
谢好伙伴
三个环节我主要从整体上来分析。
第一是
青青的困难
，主要有两轮提问，第一轮提问从学生举
< p>手的数量看
2
区、
3
区、和
5
区的学生多，到了第二轮恰恰相反
1
区和
4
区的学生明显多了起来，
试想学生的举手热情是否和教师的关
注度有关，因为刚开始提问教师往往关注最多的是正对面
5
区的学
生，那么为何第一轮
1
、
4
两区的学生举手很少，设想和学生的视线
有关，当
2
、
3
两区的学生高举小手时
1
、
4< /p>
两区的学生视线无法和
老师交流，而当
2
、
3
、
5
区学生基本站起来回答问题完后，
1
、
4
区
学生的视线开始明朗因此
在第二轮问题中
1
、
4
区学生参与度增高。
在此时还只是自己的一个设想，当进入
小红困难
图片展示
时同样
3
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