钢铁是怎样炼成的读后感800字人教版六年级语文上册月光曲

教学目标：

⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。

⒉正确流利地朗读课文。 在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括

贝多芬创作《月 光曲》的经过。

⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

⒋初步感受联想的表达作用，体会 《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。

⒌想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。

课前准备：

⒈为课文标注小节号。

⒉把生字读正确、课文读通顺。

⒊圈出不理解词语，并尝试解决。

课时目标：

⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。

⒉正确流利地朗读课文。在阅读理 解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括

贝多芬创作《月光曲》的 经过。

⒊从贝多 芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

教学过程：

一、课题导入，初步了解课文大意。

⒈读题。

⒉师诵第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。

⒊提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？学生围绕问题自学。

⒋组织交流。

⒌归纳梳理交流要点，导入下文教学。

说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与 《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同

的表达方式清楚地表达相似的意思。 在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成

的大概过程。

二、学习

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小节，体会人物情感。

⒈创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。（ 板书：情不自禁走近）

说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐 大师，身处这样

的意境中，很容易触动创作的思绪。

⒉学习兄妹俩的对话。

⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感 受兄妹俩互相体谅的真情。板书要

点，随机指导朗读。

⑵指导分角色朗读。

⑶根据要点概括对话的大意。

第一课时