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《月光曲》教学设计
一、教材分析
《月光曲》
这篇 课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲
《月光曲》的传说，
它告诉我们贝
多芬是一位善良、
易感的音乐家，
经久不衰的音乐往往来自美好 心灵所散发出的真情。
本教
学设计重在读和悟上，
注重发 挥学生的想象能力，
领悟人物形象的人格魅力，
品味
《月光曲》< /p>
的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
二、设计理念
1
．
< p>《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。
2
．
新课程倡导自主、合作、 探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带
着问题进课堂，小组成员互相积
极讨论与交流。
3
．教材是引导学生认知发展、生活学 习、人格建构的范例。教师要了解学生的已有知识、
能力、情感，通过范例，使学生在原
有认知结构上同化或渗化。
三、学习目标
< p>
知识与技能：
1
．认识贝多芬，记住本课的生字新词。
2
．了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
3
．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
过程与方法：
1
．以朗读法感受了解《月光曲》的来历及 文章的内涵。
2
．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱 音乐、懂音乐的心，
以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
情感态
度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
四、重点与难点
重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
五、解决办法
1
．围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2
．倾听《月光曲》
，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
六、教学手段
多媒体课件及相关资料。
七、教学过程
【情景导入】
播放二胡名曲《二泉映月》
，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引 领他们步入音乐艺
术的天地。
同学们，
享誉世界的音乐名 曲历来是一种时代的折射，
是作者真情的呼唤，
像阿
炳一
样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、
高
贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。
媒体显示贝多芬资料：
贝多芬是德国最伟大的
音乐家之一，被尊称为“乐圣”
。他出身于一个音乐世家，
10
岁 举行
首次演奏会，
12
岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟 又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代
人民的痛苦和欢乐。
30
岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他
个人的苦痛和绝
望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。
板块一：熟读感知，唤起情感
在多媒体《月光
曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作
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本文更新与2020-12-12 23:56，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/56352.html
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