表示秋天的成语语文人教版六年级上册《月光曲》

1

．认识贝多芬，记住本课的生字新词。

2

．了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

3

．培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。

过程与方法：

1

．以朗读法感受了解《月光曲》的来历及 文章的内涵。

2

．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱 音乐、懂音乐的心，

以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。

情感态 度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。

四、重点与难点

重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

五、解决办法

1

．围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。

2

．倾听《月光曲》

，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

六、教学手段

多媒体课件及相关资料。

七、教学过程

【情景导入】

播放二胡名曲《二泉映月》

，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引 领他们步入音乐艺

术的天地。

同学们，

享誉世界的音乐名 曲历来是一种时代的折射，

是作者真情的呼唤，

像阿

炳一 样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、

高 贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。

媒体显示贝多芬资料：

贝多芬是德国最伟大的 音乐家之一，被尊称为“乐圣”

。他出身于一个音乐世家，

10

岁 举行

首次演奏会，

12

岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟 又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代

人民的痛苦和欢乐。

30

岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他

个人的苦痛和绝 望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。

板块一：熟读感知，唤起情感

在多媒体《月光 曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作