中国古典文学名著绝句

绝句

教学内容：

教学第一首古诗《绝句》

。

教学目标：

1

、能读懂古诗《绝句》

，并能用自己的话说说 这首诗的意思。

2

、

学会本课

10

个生字，

读准多 音字“泊”的字音；

能结合诗句理解“含、

千秋、泊”等词语。

3

、会背诵、默写《绝句》

。

4

、初步感受古诗中所描绘的景色。

教学过程：

一、揭示课题。

（

1

）说说学古诗的基本方法。

（

2

）揭题，板书：古诗二首

（

3

）教师范读。

思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？

二、教学《绝句》

。

1

、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四 句。每句五个字的叫五言绝

句，

每句七个字的叫七言绝句。

有的古诗按诗的内容列题目，

这首诗就用旧诗体

裁做题目。

2

、介绍作 者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，

七岁就会吟诗，他的诗很有 名。

3

、初读古诗。

（

1

）自由读，拼读生字音节 ，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

（

2

）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。

（

3

）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4

、再读古诗，逐句理解。

（

1

）理解 第

1

句。

问：“ 鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理

解？

回答后，

教师小结：

黄鹂，< /p>

鸟的名称，

又叫黄鹂，

这句的意思是：

两只 黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

（

2

）理解第

2

句。

问：

“一 行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理

解？

回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天 ：

蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

（

3

）理解第

3

句。

问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后教师小结：

窗含，

从屋里往窗外看，

外面的景物就像被窗口

包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年 。这句诗的意思是：从窗

口可以看见岷山终年不化的积雪。

（

4

）理解第

4

句。

问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？

回答后 教师小结：

“泊”是船在岸边停靠的意思。

“东吴”是指古

代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠

着远航 东吴，行程万里的船只。

5

、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。

6

、指名朗读古诗，说说诗句的意思。

三、朗读、背诵。

四、默写《绝句》

，完成《作业本》第

6

题。

五、完成《作业本》第

2

、

3

、

5

题。

课后反思：

在古诗 的教学中，

按照以往的教学方法即：

让学生读古诗——理解古诗中一

些词的意思——理解诗句的意思——读、

背整首诗。

往往忽视了课文中 插图的作

用。

课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。< /p>

在教学中，

我利用

课文插图让学生自己先理解古诗的意思， 然后再理解。发现有些不用教师讲解，

学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图 的作用。

教学目标：

1

、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2

、学会本课生字。理解诗的内容，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描述 的

情景，感受诗人杜甫的愉悦心情，受到大自然的教育和美的熏陶。

3

、初步体会绝句诗句的对仗。

教学重点：

有感情地朗读背诵，理解诗句意思，感受诗人心情。

教学难点：

体会诗句对仗工整的特点。

教学时间：

一课时

教学准备：相关古诗图画，诵读录音，古筝曲。

教学过程：

一、诵读激趣，引出课题

1

、 同学们，自从我们学校举行经典诵读活动以来，相信同学们都积累了很多古

诗文，能展示 一下吗？

2

、逐幅出示与古诗相关的图画，看到这幅图 ，你想到了那首古诗？引导学生集

体背诵古诗。

分别是：

《悯农》

、

《登鹳雀楼》

、

、

《江畔独步寻花》

。

3

、走近作者，引出课题。

同 学们，你们发现这四首诗有什么特点？师根据学生回答总结什么是绝句。

刚才我们背诵的

《江畔独步寻花》

的作者是谁？你了解杜甫吗？谁来介绍一下？

今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的另一首七言绝句。

（板书：绝句）

（齐读）

【多 媒体出示图画，

创设情境，

让学生朗诵古诗导入，

有效地激发了学 生学习的

兴趣和积极性。

】

二、自主诵读，整体感知

1

、学生自由朗读。

要求：读 准诗句中的生字，把诗句读通顺；结合文中插图，图文联系，想想这首

诗写了什么内容。

2

、反馈交流。