文明礼仪小报-六一儿童节祝福语
绝句
教学内容：
教学第一首古诗《绝句》
。
教学目标：
1
、能读懂古诗《绝句》
，并能用自己的话说说 这首诗的意思。
2
、
学会本课
10
个生字，
读准多 音字“泊”的字音；
能结合诗句理解“含、
千秋、泊”等词语。
3
、会背诵、默写《绝句》
。
4
、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：
一、揭示课题。
（
1
）说说学古诗的基本方法。
（
2
）揭题，板书：古诗二首
（
3
）教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？
二、教学《绝句》
。
1
、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四 句。每句五个字的叫五言绝
句，
每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，
这首诗就用旧诗体
裁做题目。
2
、介绍作 者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，
七岁就会吟诗，他的诗很有
名。
3
、初读古诗。
（
1
）自由读，拼读生字音节 ，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
（
2
）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。
（
3
）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4
、再读古诗，逐句理解。
（
1
）理解 第
1
句。
问：“ 鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理
解？
回答后，
教师小结：
黄鹂，< /p>
鸟的名称，
又叫黄鹂，
这句的意思是：
两只
黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
（
2
）理解第
2
句。
问：
“一 行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理
解？
回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天 ：
蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
（
3
）理解第
3
句。
问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？
回答后教师小结：
窗含，
从屋里往窗外看，
外面的景物就像被窗口
包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年
。这句诗的意思是：从窗
口可以看见岷山终年不化的积雪。
（
4
）理解第
4
句。
问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？
回答后 教师小结：
“泊”是船在岸边停靠的意思。
“东吴”是指古
代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠
着远航
东吴，行程万里的船只。
5
、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。
6
、指名朗读古诗，说说诗句的意思。
三、朗读、背诵。
四、默写《绝句》
，完成《作业本》第
6
题。
五、完成《作业本》第
2
、
3
、
5
题。
课后反思：
在古诗 的教学中，
按照以往的教学方法即：
让学生读古诗——理解古诗中一
些词的意思——理解诗句的意思——读、
背整首诗。
往往忽视了课文中 插图的作
用。
课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。< /p>
在教学中，
我利用
课文插图让学生自己先理解古诗的意思，
然后再理解。发现有些不用教师讲解，
学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图
的作用。
教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2
、学会本课生字。理解诗的内容，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描述 的
情景，感受诗人杜甫的愉悦心情，受到大自然的教育和美的熏陶。
3
、初步体会绝句诗句的对仗。
教学重点：
有感情地朗读背诵，理解诗句意思，感受诗人心情。
教学难点：
体会诗句对仗工整的特点。
教学时间：
一课时
教学准备：相关古诗图画，诵读录音，古筝曲。
教学过程：
一、诵读激趣，引出课题
1
、 同学们，自从我们学校举行经典诵读活动以来，相信同学们都积累了很多古
诗文，能展示
一下吗？
2
、逐幅出示与古诗相关的图画，看到这幅图 ，你想到了那首古诗？引导学生集
体背诵古诗。
分别是：
《悯农》
、
《登鹳雀楼》
、
< p>《宿建德江》、
《江畔独步寻花》
。
3
、走近作者，引出课题。
同
学们，你们发现这四首诗有什么特点？师根据学生回答总结什么是绝句。
刚才我们背诵的
《江畔独步寻花》
的作者是谁？你了解杜甫吗？谁来介绍一下？
今天我们就来学习唐代大诗人杜甫写的另一首七言绝句。
（板书：绝句）
（齐读）
【多
媒体出示图画，
创设情境，
让学生朗诵古诗导入，
有效地激发了学 生学习的
兴趣和积极性。
】
二、自主诵读，整体感知
1
、学生自由朗读。
要求：读
准诗句中的生字，把诗句读通顺；结合文中插图，图文联系，想想这首
诗写了什么内容。
2
、反馈交流。