虚伪的反义词是什么-快速美白好方法
1.
古诗三首
教学目标
知识与技能：会认“鸳、鸯”等
6
个字，会写“融、燕”等
12< /p>
个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗
。根据注释理解诗意，结
合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：
< /p>
培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律
美，
意境美。
重点难点
1.
理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.
在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时
3
课时
第一课时
【课时目标】
1.
会认“鸳、鸯”
2
个字，会写“融、燕”等
4
个字。
2<
/p>
．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根
据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.
了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、导语激趣，简介作者
1.
同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
< p>师读：
（课件出示
2
）
古诗《绝句》 。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.
学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示
3
）
杜甫（
712
～
770
）
字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河
南巩义市）人。世称杜工部、
杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗
1400
多首，诗艺精湛，被后世尊称为
【设计意图：
读
诗引入课题，使
学生兴趣盎然地
进入教学情境。
】
“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”
、“三别”
等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫
公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.
学会的学习古诗的方
法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边
读边边记下自己读懂了什么，标出读不
懂的地方。
2.
（课件出示
4
）
阅读与交流的要求：
（
1
）自己读，定位识字，读准字音。
（
2
）自由读，圈出不理解的词语。
（
3
）小组读，合作学习，理解词义。
3.
生自由朗读，小组交流。
4.
检查交流情况。
（课件出示
5
：生字）
r
ó
n
ɡ
y
à
n yu
ā
n y
ā
n
ɡ
融
燕
鸳
鸯
（<
/p>
1
）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
（
2
）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的 注
释。
（课件出示
6
）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件
7
）
融
燕
鸳
鸯
1.
你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”
2.
观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
【设计
意图：
鼓
励学生多种方法
识记生字，体现
部编版教材多元
识字的理念。对
重难点生字的
书
写指导，培养学
生爱写字的兴
趣，教
会学生正
确的写字方法。
为养成良好的书
写习惯打下基
础。
】
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。
3.
教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.
今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）
谁告诉我们春天来了
？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.
根据学生找到的景物随机学习：
（
1
）迟日江山丽从 第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天
的太阳。
（课件出示
8
：）< /p>
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”
迟迟：缓慢的样子。春日
迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳
的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美
的大好春
光。你想怎样读这句话？
（指名读——范读——齐读）
（
2
）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春< /p>
风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句
香气扑鼻的诗。
（指名读）
在春天 明亮的太阳的照耀下，
大好河山一片明丽秀美，
你看到了吗？
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑 鼻而来，你闻
到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读）
（
3
）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天 来了，你知道小燕子
飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？
(
结
【设计意图：
抓
住重点字词，结
合图片，理解
诗
文，在理解的基
础上学会感情诵
读古
诗，锻炼了
学生的理解古
诗、感情诵读、
积累古诗的能
力。
】
合诗句
)
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，
你此时会是什么心情？
(
高兴 、
快乐、
激动
)
读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（
4
）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁 呀？（
课件出示
9
：
鸳鸯睡觉图）
（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的
美梦，多
幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
（沙暖）它们睡在被太阳晒
得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——
再读！）
春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现
给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯<
/p>
互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映
成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）
（
4
）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机
< p>勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。
请你
再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题
目“绝句”，你有哪些
了解？
（课件出示
10
：）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有
7
个 字就是
7
言绝句，简称七绝；
如果每句诗都有
5
个字就是
5< /p>
言绝句，简称五绝。
我们今天学的就是一首——五绝。
其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，
还写
了很多首绝句呢！你们看：
（课件出示
11
）
绝句
绝句
杜甫
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，
今春看又过，
门泊东吴万里船。
何日是归年。
七绝
五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，
然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、指导朗读，体会情感。
1.
（课件出示
14
）：
绝句
迟日
/
江山
//
丽，春风
/
花草
//
香。
泥融
/
飞燕子，沙暖
/
睡鸳鸯。
（板书带节奏标志的古诗《绝句》）
2.
教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短
些，双竖线表
示停顿的时间稍长些。
3.
指名朗读。学生自由评议。
4.
教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。
5.
教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。
6.
自由读，练习背诵。
五、检查背诵，体会感情。
1.
我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的
大画面，让人一读就觉
得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春
天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春
天的勃勃生机与自然和谐。我
真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读
）
2.
抽取学生检查背诵，学生一起背诵。
六、拓展延伸，积累实践。
1.
教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己
对春天的热爱之情表现
得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡
图。我们家乡的大自然的春天到处都是美
丽的图画。希望你们选择自己
喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.
学生自选作业。
（课件出示
12
）
（
1
）画：画一幅画，画 出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的
喜爱之情。
（
2
）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表
达自己对春天的喜爱之情。
【课堂作业新设计】
1.
给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）
融
化（
r
ó
n
< p>ɡr
ó
u
）
燕
子（
y
ā
n y
à
n
）
鸳
（
yu
ā
n y
ā
n
）鸯
（
y
ā
n
ɡ
i
ā
n
ɡ
）
．
．
．
．
2.
默写古诗《绝句》。
3.
结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
参考答案
1.r
ó
n
ɡ√
y
à
n
√
yu
ā
n
√
y
ā
n
ɡ√
2.
默写《绝句》。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.
春天的 阳光和煦温暖，
大自然一片生机勃勃的美丽景象，
春风吹来，
带着 花草的清香，
河滩上冰雪融化，
泥土变得潮湿而松软，
引 得燕子飞来含泥筑巢，
温暖的沙子上还偎依着一
双双的鸳鸯。
【板书设计】
绝句
迟日
/
江山
//
丽，春风
/
花草
//
香。
泥融
/
飞燕子，沙暖
/
睡鸳鸯。
【课后反思】
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.
抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自
读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，
从感觉、
色彩、
气味等方面想象景
物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2.
适当拓展赏析 ，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。
3.
课中有独立读、
对读，
个别 读、
齐读，
读句子、
读全诗等多次诵读，
辅以适当 的动作，
学生学的兴趣盎然，增加积累。
不足之处：
在教学中教师没有引导学生放飞想
象的翅膀，
根据诗句大胆想象，
没有引导学生的思维
向更
深更远处发展。
第二课时
【课时目标】
1.
会认“惠、崇”等
3
个生字，会写“芦、芽”等
4
个字。
2
．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3
．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
【教学过程
】
一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题
1
．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅 、鸭
等小动物。
2
．
（课件出示
14
）
出示 《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3
．简介诗人苏轼：
（课件出示
15
）
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今 四川眉山县）人。他在诗、
词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就
是他为好
【设计意图：
绍古诗背景及作
者，出示图片，
引入课题，使学
生兴趣盎然地进
入教学情景。
】
友惠崇的这幅画题写的。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
（课件出示
16
）
< p>要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼
音。
【设计意图：学
hu
ì
ch
ó
n
ɡ
t
ú
n l
ú
y
á
习古诗，抓住重
惠
崇
豚
芦
芽
点词语，结合课
自由读，指名读。
< p>
文插图，在理解
师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻
音。
的基础上，再来
开火车读，齐读。
三、细读品味，感悟理解
1.
学习第一句
（课件出示
17
：
出示第
1
、
2
行）。
想象画面，体会
诗情，
读出诗味。
（
1
）指名读
（
2
）点击重点词：
三两枝：指两三枝桃花。
鸭先知：群鸭好像最
早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中
嬉戏玩耍了。
（
3
）这两行诗的意思是什么？
师生交流，师归纳。
竹林外两三枝桃花初放，
鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江
水的回暖。
< br>（
4
）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
< p>
2.
学习第二句
（课件出
18
：
3
、
4
行）
（
1
）出示句子，指名读、齐读。
（
2
）学生自读，再集体交流。
想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦
芽从
土里钻出。
3.
描述全诗的画面，背诵古诗。
4.
（课件出示
19
）
出示问题，反馈所学知 识。
（
1
）读了这首诗，你从中感受到 里什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短
短的
芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗
人对春天的喜爱和赞美之情。）
（
2
）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
（从画面上
是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行
的联想。它在告诉人们：桃花开放
、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，
也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）
5.
学生小结学法：
解题目
------
知作者
-------
释词句
------
懂诗
意
------
品诗味。（板书：解题目< /p>
------
知作者
-------
释词句
------
懂
诗意
------
品诗味）
四、识记字形，书写生字。
1.
同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。
（
写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔
层层推进，很好
地完成了古诗教
学。】
【设计意图：老
< br>师在教学生写字
时，严格落实新
课标关于学生课
堂要写字
10
分
钟的要求，避免
啰
嗦
无
重
点
的
“说”，给足时
间
让
学
生
去
识
字、写字，提高
了学生
的书写质
量。】
笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写
2
次，争取第
2
个比第
1
个写得
好。）
（出示生字田字格课件
20
：）
惠
崇
芦
芽
2.
你是怎样记住这些生字的？
熟字加偏旁：“宗
+
山”是“崇”，“户
+
艹” 是“芦”，“牙
+
艹”
是“芽”。
减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。
3.
观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。
（
1
）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。
（
2
）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。
（
3
）“崇
芦
芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。
4.
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
【课堂作业新设计】
1.
连线，把汉字和相关读音连起来。
hu
ì
ch
ó
n
ɡ
t
ú
n l
ú
y
á
豚
芦
芽
惠
崇
2.
写出自己对加点字词的理解。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝
，春江水暖鸭先知
。蒌蒿满地芦芽
短，正是河豚
欲上
时。
．．．
．．．
．．
．．
．
3.
用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
参考答案
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