剑魂刷图加点-灌篮高手之辉煌奇迹
1
古
诗
三
首
《绝句》
【课时目标】
知识与技能：
1.
正确读写古诗中的字词。
2.
有感情地朗读，背诵、默写古诗《绝句》。
3.
能借助注释和插图了解古诗大意，
从诗中感受春天的生机勃 勃与自然的和
谐之美。
过程与方法：
借助注释和插图，
并联系生活实际，
通过诗中描绘的景物，
结合想象感受春
天的美。
情感态度与价值观：
在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
【教学重点】
有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
【教学难点】
了解古诗大意，感受春天的美丽。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
一、背诵导入。
1.
背诵喜欢的古诗，了解杜甫。
(
课件 出示杜甫简介
)
2.
课件出示《绝句》。
绝
句
[
唐
]
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
师指名读，全班齐读。
设计意图：
通过背诵喜欢的古诗，激发学生学
习古诗的兴趣，再出示《绝句》，引导学
生初步进入古诗画面，更好地进入古诗的学习中
。
二、通读古诗。
(
一
)
初读课文，感知诗意。
1
.
鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用平时学过的学习古
诗的方法学习交流，
朗读的时候，
要把字音读准，
然后边读边记 下自己读懂了什
么，标出读不懂的地方。
2.
课件出示：阅读与交流的要求
(1)
自己读，定位识字，读准字音。
(2)
自由读，圈出不理解的词语。
(3)
小组读，合作学习，理解词义。
3.
生自由朗读，小组交流。
4.
检查交流情况。
课件出示：
(1)
指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。
(2)
交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。
课件出示：
迟日：春日。
泥融：这里指泥土变湿软。
鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。
< p>
(
二
)
识记字形，书写生字。
课件出示：
(
生字田字格
)
融
燕
鸳
鸯
1.
形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
< br>猜字谜：一见上菜，口水下落，点点滴滴。
(
燕
)
2.
观察生字在田字格中的位置及笔画，交流讨论如下：
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽
;
“融”左右结构，左宽 右窄。
3.
教师示范，强调“融、燕”等字的书写易错之处。
三、了解大意，感受春之美。
1.
?
用一个词来形容读诗的感觉。
< p>
(
板书：春天
生机勃勃
)
2.
杜甫的诗写得这么美， 再读一读，结合课本插图思考。
课件出示：
(1)
诗中写了哪些景物
?
用横线画出来。
(2)
这些景物有什么特点
?
(
板书：江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
)
3.
根据学生找到的景物相机学习。
< br>(1)
“迟日江山丽”，从第一句诗中能不能感觉到春天来了
?
课件出示：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的
样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”是指“春日”。
春日什么样啊
?(
春日特别明亮。
)
在春天的太阳的照耀下，山、水有 变化吗
?
山、水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这
句话
?(
指名读—
—范读——齐读
)
设计意图：
抓住重点字词，
结 合图片，
理解诗句，
在理解的基础上学会有感情地诵读古
诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。
(2)
“春风花草香”，这是一阵什么样的春风
?(
温暖柔和
)
你闻闻，春风给我
们带来了什么气味呢
?(
< p>我闻到了的香味)
谁愿意读读这句香气扑鼻的诗
?(
指名读
)
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗
? < /p>
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗
?
谁想读读这两句
?(
指名读——齐读
)