如鱼得水的意思-食品营养专业
古诗诵读
绝句
教学目标：
1.
会认“绝、迟 、江、泥、燕”
5
个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.
通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点：
1.
识字。
2.
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。
教学准备：生字卡片、挂图
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.
出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹
拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳
鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》
。
2.
板书课题：绝句，认读生字“绝”
。
二、自读古诗，认识生字
1.
自由读古诗，要求读准每个字的音。
2.
在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。
3.
同桌合作，互相认读生字。
4.
多种形式巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读
1.
春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、
用耳朵、用心去感受一番吧！
（
1
）
出示：< /p>
“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？
（
2
）
请结合画 面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美
和春风吹来时阵阵
花香的舒畅感觉。
（
3
）
学生练读，再指名读，齐读。
1.
出 示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”
。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这
两行诗？
（
1
）
学生在小 组内交流画面上的景象，
并自主尝试朗读第
3
、
4
行诗句，
教师巡视指导。
（
2
）
多种形式 朗读第
3
、
4
行诗，师生共同评价。
1.
同学们读得可真美啊！
老师也被这迷人的景色 吸引住了，
我也想读给大家听，
行吗？请
同学们边听边想
象画面。