辞呈格式-关泽楠
基于诗画结合的《绝句》重难点创新教学设计
学情分析：
小学低
年级的古诗教学应该以图为主要切入口，因为低
年级的学生比较容易接受直观的内容，理
解能力还不够，所
以在进行古诗教学时，要充分利用画，本来诗画一家，这样
也更有利于学生感受古诗的美。
思路突破
:
理解古诗，体会古诗的美，是本首
诗教学的难点，为了
突破这一难点，
我采用
“看图想诗”
——
“入境吟诗”
—
“看
图填诗”—“读诗想画”，这一过程来引导学生达到学习目
标的。这样做的目的是：
1
、根据低年级学生理解能力的真实情况，让古诗变得形象
直观，易于理解。
2
、诗画结合，更有利于学生感受古诗的美。
教学目标：
1
、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。
2
、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。
3
、培养学生联系诗画结合理解诗意的能力，激发学习 诗歌
的兴趣。
教学重点难点：
想象“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描写的画面。
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。
教学过程：
一、导入新课
1
、
看图背诵古诗文，
课件出示与古诗有关的图片：
《春晓》
、
《望庐山瀑布》，学生背古诗。
< /p>
二、
2
、简介作者
:
杜甫及 诗人写诗的背景。
1
、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快 乐的春景图呢
?
请小朋
友借助拼音，读通诗句，
2
、检查生字词自学情况。
3
、了解“绝句”相关知识。
3
、精读古诗，注意读准停顿。
两个
黄鹂
鸣翠柳，一行
白鹭
上青天。
窗含
西岭
千秋雪，门泊
东吴
万里船。
4
、明了诗意，体会情感，感情朗读
看图想诗
：
（
1
）、教师出示图片：黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，学生说
出看到了什么？（黄鹂、翠柳）想到了什么诗句？（两个黄
鹂鸣翠柳）
（
2
）当你读到这句诗会想到什么景物？是近处还是远处 的
景物？
（
3
）出示图片：蓝天、一群飞翔的白鹭，想诗句：“一行
白鹭上青天”，相机理解“青天”的意思。你读懂了什么
?