天什么地什么-第一次牵你的手
部编版小学四年级语文下册教学设计
第一单元
第
1
课
《古诗三首》教学设计
教学目标：
< /p>
知识与技能：
认识“鸳、鸯”等
6
个生字； 会写“融、燕、
鸳”等
12
个字；正确读写“江山、春风 ”等词语；有感情地朗读
古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。
过程与方法：
1.
课前搜集相 关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。
2.
着 力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能
通过自主学习、合作探究，读懂
课文。
3.
着力让学生在阅读文章的过程中提出问题， 并能结合生活实
际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
4.
教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，< /p>
使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。
5.
使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。
< br>情感态度与价值观：
感受诗歌的意境，体会诗歌表达的热爱大
自然
、热爱春天的美好感情。
教学重点：
有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的内容。
教学难点：
感受诗歌的意境，体会诗歌表达的
热爱大自然、热爱春天的美
好感情。
课前准备：
1.
课前搜集有关已经学过的杜甫、苏轼的古诗。
2.
搜集诗人简介。
3.
相关课件。
课时安排
：
3
课时
教学过程：
第一课时：杜甫《绝句》教学设计
一、了解古诗，导入新课。
师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，
你们知道哪些描
写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？
1.
师小结，板书课题：绝句。
2.
学生自由朗读。
3.
作者简介。课件出示：
杜
甫（
712
～
770
）字子美，自号少陵野老，汉 族，河南巩县
（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实
主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗
1400
多首，诗艺 精
湛，被后世尊称为“诗圣”
。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作< /p>
有“三吏”
、
“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有 杜甫草
堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.
平时学会的学习古诗的方
法学习交流，朗读的时候，要把字音读
准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂
的地方。
2.
（课件出示）阅读与交流的要求：
（
1
）自己读，定位识字，读准字音。
（
2
）自由读，圈出不理解的词语。
（
3
）小组读，合作学习，理解词义。
3.
生自由朗读，小组交流。
4.
检查交流情况。
（课件出示：生字）
r
ó
n
ɡ
y
à
n
yu
ā
n
y
ā
n
ɡ
融
燕
鸳
鸯
（
1
）指名朗读，师生评价，纠正不正 确的读音。
注意读准翘舌音“融”
，前鼻音“燕、鸳”
，后鼻音“鸯”
。
（
2
）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语
的注释。
（课件出示）
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
（二）识记字形，书写生字。
（出示生字田字格课件）融
燕
鸳
鸯
1.
你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：
“隔——融”
“怨——鸳”
“央——鸯”
猜谜语：
“一见上菜，口水下落，点点滴滴。
”
2.
观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
< /p>
“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，
“融”左右结构，左宽右窄。
< p>
3.
教师示范，提示重点笔画。
提醒学生注意：
“融”左下部里面是一横，右边的“虫”
，横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.
今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？
（春天）谁告诉我们春天来了
？自己小声读读这首诗，动笔画一
画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
根据学生找到的景物随机学习：
（
）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：
春天的
太阳。
（课件出示：
）
“迟日”
，出自《诗经?七月》
：
“春日迟迟。
”迟