天什么地什么-第一次牵你的手
部编版小学四年级语文下册教学设计
第一单元
第
1
课
《古诗三首》教学设计
教学目标:
< /p>
知识与技能:
认识“鸳、鸯”等
6
个生字; 会写“融、燕、
鸳”等
12
个字;正确读写“江山、春风 ”等词语;有感情地朗读
古诗,背诵古诗,理解古诗的内容。
过程与方法:
1.
课前搜集相 关资料帮助理解课文,体会课文所描绘的景色。
2.
着 力培养学生自主合作学习的能力,让不同层次的学生都能
通过自主学习、合作探究,读懂
课文。
3.
着力让学生在阅读文章的过程中提出问题, 并能结合生活实
际分析问题,最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
4.
教学时,组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论,< /p>
使学生获得感受,树立正确的人生观、价值观。
5.
使用各种符合课文内容的图片,帮助学生理解课文内容。
< br>情感态度与价值观:
感受诗歌的意境,体会诗歌表达的热爱大
自然
、热爱春天的美好感情。
教学重点:
有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解古诗的内容。
教学难点:
感受诗歌的意境,体会诗歌表达的
热爱大自然、热爱春天的美
好感情。
课前准备:
1.
课前搜集有关已经学过的杜甫、苏轼的古诗。
2.
搜集诗人简介。
3.
相关课件。
课时安排
:
3
课时
教学过程:
第一课时:杜甫《绝句》教学设计
一、了解古诗,导入新课。
师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,
你们知道哪些描
写春天的古诗?最喜欢的是哪一首?
1.
师小结,板书课题:绝句。
2.
学生自由朗读。
3.
作者简介。课件出示:
杜
甫(
712
~
770
)字子美,自号少陵野老,汉 族,河南巩县
(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实
主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗
1400
多首,诗艺 精
湛,被后世尊称为“诗圣”
。官至左拾遗、检校工部员外郎,代表作< /p>
有“三吏”
、
“三别”等,有《杜工部集》传世,纪念地有 杜甫草
堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知,学习字词。
(一)初读课文,感知诗意。
1.
平时学会的学习古诗的方
法学习交流,朗读的时候,要把字音读
准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂
的地方。
2.
(课件出示)阅读与交流的要求:
(
1
)自己读,定位识字,读准字音。
(
2
)自由读,圈出不理解的词语。
(
3
)小组读,合作学习,理解词义。
3.
生自由朗读,小组交流。
4.
检查交流情况。
(课件出示:生字)
r
ó
n
ɡ
y
à
n
yu
ā
n
y
ā
n
ɡ
融
燕
鸳
鸯
(
1
)指名朗读,师生评价,纠正不正 确的读音。
注意读准翘舌音“融”
,前鼻音“燕、鸳”
,后鼻音“鸯”
。
(
2
)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语
的注释。
p>
(课件出示)
迟日:春天日渐长,所以说迟日。
泥融:这里指泥土滋润。
鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。
(二)识记字形,书写生字。
(出示生字田字格课件)融
燕
鸳
鸯
1.
你是怎样记住这些生字的?
形近字辨析:
“隔——融”
“怨——鸳”
“央——鸯”
猜谜语:
“一见上菜,口水下落,点点滴滴。
”
2.
观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下:
< /p>
“鸳、鸯”上下结构,上窄下宽,
“融”左右结构,左宽右窄。
< p>
3.
教师示范,提示重点笔画。
提醒学生注意:
“融”左下部里面是一横,右边的“虫”
,横变提。
“鸳”上面的左面不要多写一横。
4.
学生练习书写,教师巡视,个别指导。
(三)学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏,深入探究。
1.
今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?
(春天)谁告诉我们春天来了
?自己小声读读这首诗,动笔画一
画。
预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
根据学生找到的景物随机学习:
(
)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:
春天的
太阳。
(课件出示:
)
“迟日”
,出自《诗经?七月》
:
“春日迟迟。
”迟