五颜六色的近义词-酿豆腐的做法
《绝句》教学设计
一、简介诗人，读中解题
1.
唐宋八大家之一韩愈曾称赞
“李杜文章在，
光焰万丈长”
，
这里的
“李杜”
指的是谁？（李白、杜甫）
< /p>
2.
上节课，我们学习了“诗仙”李白的《望庐山瀑布》
， 谁来为大家吟诵？
3.
对于“杜甫”
，你有哪些了解呢？
预设：
生
1
： 杜甫自号“少陵野老”
。
生
2
：杜甫是现实主义诗人。
生
3
：杜甫的诗被称为“诗史”
。
生
4
：名句“读书破万卷，下笔如有神”出自杜甫之手。
……
4.
认识绝句，揭示课题。
师
介绍：
即绝诗，也叫截句或断句，我国古诗一种体裁。特点是每首诗共四句。每句
五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
（出示绝句（两个）
一行一句
5.
唐宋八大家之一苏轼曾经说过
“少陵翰墨无形画”< /p>
。
少陵就是指？
（杜甫）
翰墨指文章，
（杜甫的诗，凝练的文字间呈现的却是栩栩如生的图画）
6.
教师配乐范读，学生闭目想象。
< br>引言：
春末夏初，
阳光明媚，
诗人杜甫信步草堂，
凭窗而望，
他看见——
（音
乐响起）
，教师开始范读诗文。
7.
在老师的范读和美妙的音 乐中，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
8.
简介背景 ：公园
763
年，震撼唐王朝的“安史之乱”终于平息，忧国忧民
的杜甫听到这一消息，
心境由沉闷变得开朗，
诗人重返旧居，
< p>看到草堂门前浣花
溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人
口的诗。
设计意图：
“未成曲调先有情”
，
教师用语言和音乐触碰学生感官，
提前带学
生进入诗
歌意境，为后续的品味赏析积淀情感体验。
二、细读古诗，理解诗意
1.
自由朗读古诗，读准“鹂”
“鹭”
“岭”等生字的字音，读通句子。
2.
尝试读出诗句的节奏和韵律。
3.
学生默读诗句，画出诗中描写的景物。
4.
汇报交流：
（
）引言：阳光明媚，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，一阵微风，吹动了
书页，一阵暖意盈上心头，他不禁循窗望去，都看到了哪些景物呢？
（
2
）学生交流。