三年级作文辅导-古剑千古情
《绝句（迟日江山丽）
》教学设计
【教材简析】
《绝句》
选自部编版三年级下册第一单元第
1
课
《古诗三首》< /p>
的第一首。
学过
《绝
句》后，个人觉得有必
要补充学习杜甫的另一首诗《春雨》
，这是一首描写春雨
的古诗，原题为
《春夜喜雨》
。本课时节选了其中的前四句，这首诗赞美了春雨
的善解人
意，及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好
像知道什么季节最
需要雨水，
春天一到就下起来了。
后两句写春雨的特点：
往往
在夜里，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人
用洗练的语言，
拟人的手法，
形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用 ，
抒发了
对春雨的喜爱和赞美之情。
【学情分析】
经过了一年半
的语文学习后，
我班学生的基础知识、
技能方面基本达到学习目标。
对语文有一定的兴趣，
乐于参与各种学习活动。
但是语言的积累还不够 ，
需要老
师的引导和点拨。
所以本课对于他们来说，
易读易背，
但在正确理解诗中关键字
词基础上初步理解《春雨
》诗意、体会诗境和诗情上还有一定难度。
【教学目标】
1
。
2
．正确理解诗中关键字词，初步理解《春雨》诗意。
3
．层层引导，体会诗境和诗情，初步感受“抓住特点 ”和“以人写物”的写作
方法。
【教学重点】
1.
正确理解诗中关键字词，初步理解《春雨》诗意。
2.
初步感受“抓住特点”和“以人写物”的写作方法。
【教学难点】
层层引导，体会诗境和诗情。
【教法学法】
语文课程标准
要求：
学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解教学内容、
达
到教学目标，
结合二年级学生阅读实际情况，
教学中我主 要通过学生参与式的教
学模式，有效运用信息技术，步步设疑、层层引导，使学生积极参
与到教学活动
中来，乐于学习、勤于思考。
在学法上，
我在设疑激趣中鼓励学生积极采用自主探究的学习方式，
将学习的主
动权交给学生。
通过自主朗读、
讨论探究等 方式展开，
真正让语文课堂变成学生
的课堂。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、揭课题，谈话导入
1.
出示课题。板书课题：春雨。
< /p>
2.
这春雨是不一样的春雨，
它下在唐朝，
下在大诗人杜甫的眼前。
杜甫的原诗叫
《春夜喜雨》
，一 共
8
行。今天我们所学是掐头去尾的节选诗。
3.
齐读课题。
二、辨字音，正确朗读
1.
请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音。
2.
指名朗读，相机正音（课件）
。
重点指导“乃、潜”的读音。
3.<
/p>
同学们，
读古诗，
我们不仅要读的正确，
还要读的有 节奏。
（指导有节奏读诗）
过渡：<
/p>
看起来同学们都能读好这首诗，
好简单的一首诗啊，
可是，
老师要告诉你，
这简单的诗中却藏着不简单的奥秘哦。让我们一起来探索吧。
三、解诗意，分层指导
1.
课件分别出示以下句子：
“帅气的男生请举手，
”
“漂亮的女生也请举
手
。
”
“聪明的小明一到家就认真地写作业。
”
2.
上面就是由词语组成的句子，你可知道，词语家族也是各不相同的。
名
词：女生
男生
手
小明
家
作业
动
词：请
举
到
写
形容词：漂亮的
帅气的
聪明的
认真地
连
词：…也…
一…就…
3.
不同家族的词语相互合作便成了我们说的话。
古诗也是如此 。
下面来找一找
《春
雨》中不同家族的词语吧。
4.
找名词。