公输ppt班主任工作经验交流材料5篇

班主任工作经验交流材料

5

篇

班主任工作经验交流材料

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篇

【篇一】

班主任工作是一项繁琐而又细致的工 作，由于学生来

自不同的家庭，

不同的生活环境形成了不同的性格和不同

的习惯，

要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活，

尽

早形成一个文明、

团结的班集体，

就需要做大量细致的工

作。因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。

用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生

对于一 个班级来说，一个孩子只是一个普通的学生而

已，但对于一个家庭来说，这个孩子却是他 们的全部！所

以我首先要求自己去关心、

爱护学生，

对每 一个学生一视

同仁，

积极关注每一个学生的内心世界，

争 取用无私的关

怀突破他们的内心防线，

走进他们的情感世界。

学生有一些情绪波动时，

就选择时机进行问候与疏导，

使

他们在感情上接受老师、信任老师。俗话说：“身教重于

< br>言教。

”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，

更

< br>是一个班级的教育者。

和其他任课老师相比，

班主任所担

< br>负的对学生的教育责任更重。

老师的一举一动，

都将对学

< br>生产生较大的影响。因此，作为班主任，无论是在着装、

言行方面，

还是在个人修养方面，

我都力争给学生树立一

个榜样的作用，真正做到 为人师表。

在每天的课间经常深入学生，与他们说话聊天，了解

每天班内发生的小事。

学生也可能因认识水平的有限，

有

时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为

班主任更要有 一种大度的气量，

宽阔的胸怀，

不要斤斤计

较，要采取包 容的态度，要允许学生出现一些差错，因为

学生毕竟只是孩子，

只要尊重 他们的个性，

就会逐步赢得

越来越多学生的信任。

在和学生缩短距离的同时，我也对学生进行思想品德

教育。

这是班主任工作的主要任务，

也是班级工作的重点，

要教育他们热 爱祖国，

树立为振兴中华而奋发向上的思想。

增强集体观念，培养高尚的 情操，形成一个遵守纪律、团

结向上、朝气蓬勃的集体。此外，利用好每个星期一班会< /p>

时间，

针对上周发生的事情做总结，

表现好的学生给予表< /p>

扬，

表现不足的学生指出批评，

并私下做思想品德教育工< /p>

作。

要让学生心服口服，

学生自觉自愿地做事与被动无奈< /p>

地做事，其效果和结果是大不相同的。

以朋友的身份与家长交往，双向管好学生。

学 生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家

长。

为了更好的全面了 解学生情况，

我通过多种形式与家

长建立密切联系，进行友好交往，在赢 得了家长的信任，

鼓励和支持的同时对家长提出中肯的建议：

为孩子在家 里

创造必要的学习环境，

为孩子做好榜样。

大部分家长都 能

愉快的接受并实施老师的合理化建议，

在提高学生成绩的

同时也改善了家长与学生的关系。

因此家长在管理学生上

也更 有劲头了。

积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育

力量，发挥纽带作用。

在与任课教师的交往中，尊重 他们的意见，遇到问题

积极与他们协调、沟通。同时教育学生，要有礼貌，尊重

老师的劳动。

既尽快树立老师的威信，

又努力增进师生之

间的情谊。

并以共同培养具有健康人格的学生为目标，

而

不简单的以成绩论英雄，

争取与每一个合作过的同事都成

为好朋友。

但是由于班额大，没有更多的时间用来与学生沟通，

有些学生出现不良行为时，虽能给予及时提醒、教育，但

对于自制力较 差的学生来说效果不是特别令人满意，

以后

还需要继续努力。

【篇二】

说句实在话，我既感到惶恐又 感到紧张。惶恐的是我

到目前还没有取得十分优秀的成绩，

距离领导和学 生的要

求还很远；

紧张的是在各位老师和领导都是班级管理的行

家里手，我无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借

用这个难得的机 会，

再把所做的事情加以体味，

用来求教

大家。众所周知 ，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉

得要做好班主任工作，能够从以下几个方面入手 ：

一、舆论引导，树立良好班风。

< br>在群众中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为

构成和巩固班群众的强大力量 。

个性是在刚开学，

务必迅

速地在班级树立和构成良好的 舆论氛围，

这样就能让班级

一开始就持续一种精神饱满、

用心向上、

人人争当先进的

用心态势。由于是新同学、新老师、新班级、 新环境，因

此班主任务必针对本班学生的具体状况，

恰当而又灵活地

采取有效途径培养正确、

健康的舆论，

必要时可透过“强

行推动、

强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，

< br>引导学生向着老师所期望的方向发展。

具体可从以下三个

方面着手 ：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，

多谈心，

学科老师要多交 流，

这样就能够给学生恰如其分

地评价，

从而让他们在一 开学就能确立自我的学习目标和

品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼

优、群众荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生

起模范 带头作用，

有机地协调师生关系，

并切实提高学生

的自我 教育潜力。

上学期我尝试着在班级里实行“一块牌

子，三套班子”管理模 式，取得了较为满意的效果。即班

级里面有三个班长，由他们自我再选取同学参加班委会 ，

这样班级里面实际上有三个班委会，

让他们轮流值周，

每

三周让全班同学对他们的“执政水平”进行评比，

第一名

的班委会成员将受到老师的表扬并优先参评各类先进。

这

样既 扩大了班干部的任职面，

又调动了班委会成员的工作

用心性。再次，建立 激励机制，班级出台了《小组考评细

则》

、

《学生作业检 查登记》

、

《班级先进评选办法》等规章

制度，从而让值 周班干能够做到赏罚分明，奖惩有度，从

各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪 光点”，

时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、学习辅导，增强学生学习信心。

学生在校 主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在

很大程度上也受学习成绩的影响。

心、自信心、求知欲强，但由于学习基础、家庭环境、理

解潜力、

兴趣爱好等诸多因素的影响，

部分学生的成绩会

相对落后或不平衡，

从而会产生一种失败者的心态，

这时

如果他们得不到及时的帮忙和鼓励，

便会无所适从或自抛

自弃，

要改变这种状况，

除了给他们指出人人都能成为成

功者，

都有成功的期望之外，

还务必加强辅导，

具体帮忙。< /p>

我在班级里面提出“班级无差生”的概念，

就是让学生明

< br>白本身的学习不存在差别，

差别的仅是学习态度，

我又提

< br>出了“态度决定一切”的口号，

我对学生说我看你们的进

步是过程 重于结果，只要你态度端正，努力学习，我就会

承认你是我的最好学生。

在每一次的月考之后，

我都会帮

忙学生分析他们的成绩变化，教给他们科 学的学习方法，

爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度

< br>师”，协调各科作业状况，合理安排时间，并及时带着学

生的意见要求与科任老师 共商改善办法等。

三、心理疏导，消除学生心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，

在心理上 表现出半幼稚、

半成熟状态，

五中的学生家庭多

半很优越 ，

很容易受到家庭的过分溺爱，

社会的不良影响，

往往使 他们好逸恶劳，自我意识过重，承受潜力极小，心

理素质较差等。应对着学校的种种要求 ，沉重的书包，饱

和的时间安排，

有些学生往往会走向极端，