缘分吉他-初恋那点小事
班主任经验交流材料【篇一】
材料【篇一】
在经济飞速发展、
社会日益 多元化的今天,
当单亲家庭成为一个
社会问题的时候,
单 亲家庭子女的教育问题便成为家庭、
学校和社会
共同关注的话题。
在单亲家庭学生中虽然也有奋发向上、
成绩优良者,
他们克服了
许多困难,
在意志上比双亲家庭学生更加坚定。
但相对来
说,单亲家庭学生出现心理问题的比例要比双亲家庭学生的比例大
.
他们
在失衡的爱的天平上,
往往背负超重的父爱或母爱,
当他们在成
< br>长中陷入误区的时候,
思想上就会产生不少的矛盾和斗争,
从而引起
心理的不适应,情绪行为的不协调。心理学家们分析:这类学生常会
感
到孤独、忧虑,情绪时常低沉,心情浮躁,性格孤僻。这种心态如
不及时矫正,久而久之
,便会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响
其情感、意志和品德的发展。我们班共
p>
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名学生,其中单亲家庭学
生就有二十六位(包括父母死亡
)
,那么如何正确引导他们正确对待
生活和学习以及为人,便成为了一项
很重要的工作。
一、动之以情,架设爱的桥梁英国教育家罗素认为:凡是教师缺
乏爱的地
方,
无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。
爱是教师
教育学生,
开启学生心扉的起点和基础,
是激发学生学习动机的重要
< p>条件。单亲学生更需要教师爱的呵护与关怀。
我班有一名叫何亮(化名)的学生,母亲在 他很小的时候就去世
了,是爷爷奶奶把他拉扯大。由于家人的过分溺爱,造就了何亮同学
与众不同的性格特征。例如:
(
1
)厌学 情绪严重。从开学第一天我就
发现上课时他总是低着头,不听讲,不记笔记。每次考试几
乎都是倒
数几名。
(
2
)纪律散漫:经常 因为个人原因迟到,作业不交。有几次
下课时间或中午打篮球影响下一节课的学习。
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(
3
)特别喜欢撒谎。总为自己的错误编造一个又一个的谎言,
从来不愿主动承担责任。
(
4
)师生关系不太融洽。与同学关 系相处一
般,有死党,也有一部分同学不愿意与其接触,对其反感。在群体中
过于自信,要求以他意志为中心。班主任找其谈话,态度一般,总不
吭声,
不正面抵触,对科任老师的批评教育总不服气。根据何亮的具
体情况,我做了如下工作:
1
、我首先与他爷爷、奶奶联系共同调整
他的逆反心态,
约束他的不良行为。
2
、多次找何亮谈心,与他交朋
友,
尽量让他能说出自己内心的想法。
3
、遇到突发的事件,要及时
< br>进行教育,同时用巧妙的语言让学生感到愧疚,从而认识错误、改正
错误。
4
、让他多参加集体活动(如运动会,演讲比赛)
,让他能感受
到集体的温暖,并从中学会如何与人交往,学会宽容。
5
、让各科 任
老师在学习上多关注他,帮助他。经过一个学期的磨合,他觉得所有
< br>的老师还是比较重视他。班主任又特别关爱他,慢慢地何亮对待人、
事的态度都有
所好转。
但意外还是随时都在发生,
有一次因为没有带
书
,
和地理老师发生了冲突。
当我接到地理老师电话后立马赶到班级,
然后带了他回到办公室。
经过很长时间的交谈,
他也理解到这件事里< /p>
面他所犯的错误,
表示以后绝对不会发生这样的错误,
并主 动向地理
老师道歉认错。
通过一段时间(差不多三个月年)的接触、沟通,因为他对我的
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