毕业设计论文范文-人民功臣
班主任工作经验交流发言稿三篇
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高
工作“智慧含量”
,乃当务之急。在这十分关键时刻,教指站、
我校采取了一系列的措施,
特别是全员研教及学校的校本培训,
对我
们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训 通过专
家的引领,教学理论的培训和学
习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教
师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务
实、
自由、
融洽的教研氛围,
为教师交流信息、
分享经验、< /p>
发展专业、
展示成果提供平台。
通过这种形式的活动, p>
将教师凝聚在一起进行实
实在在的学习和研究,
不断拓展了教 师发展的空间,
激励教师积极主
动地追求发展。通过培训和学习,我受益
非浅。
首先新的理念深入我心
< p>“课程的改革
,
从某种意义上说
,
不仅仅是变 革教学内容和
方法
,
而且也是变革人
.
”要变革人
,
首先要重视教师的发展。教
师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的
教学观
念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,
教学 改革的阻力来自于
旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。<
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以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为
纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是
统一考试。
通过专家讲座,
了 解到新课程教学要求教师必须具有课程
意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强
调“一切为了学生
的发展”
,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世 界回归。教学
方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构
一位教育专家曾深刻指出,
今日教师 在教学过程中的分工是科学
化的产物,他们的任务是
培养学科的专家。
而未来教育将结束 单科教师的历史使命,
要求
教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任
学科教学中的问题。
校本课程的学 科整合是课程改期的特点之一。
根据校本课程的特
点和教学要求,校本教
师必须具有系统的完整的科学专业知识
;
校本
教师要具备
与校本教学相关的学科知识,
诸如社会科学的基本知识等
;
还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展,
使社会科学知
识
、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基
本知识。
校本教师还应具有思维科学知识,
这有助于教师通过教学发
展学生的思
维,
培养学生的思维能力。
校本教师还要具有参与社会生
产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信
息的能力。
新教材的一个显著变化是,
难度降低了,
但知识面加宽了,
这对教师提出了很高的要求。自身
知识储备能否适应这一变化,
能否满足学生的需求,
这是新一轮
课程改革对教师提出的第一道难题。
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作
“智< /p>
慧含量”
,乃当务之急。在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措
施,
特别是全员研教及学校的校本培训,
对我们教师的建设和培 养起
着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领,
< p>教学理论的
培训和学习,
说课、
上课、
评课一条龙活动的开展,
发挥了教师个人、
教师集体等各方面的作用,
给教师形成一种对话机制,营造了求真、
务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息
、分享经验、发展专
业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进
行实实在在的学习和研究,
不断拓展了教师发展的空间,
激励教师积
极主动地追求发展。通过培训和学习,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改 革
,
从某种意义上说
,
不仅仅
是变革教学内容和方法
,
而且也是变革人
.
” 要变革人
,
首先要重视教
师的发展。
教师 的成长和发展,
观念更新是前提,
专业化成长是基础。
新
的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争,
教学改革的
阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此,
确立新的观念是教育改革的 p>
首要任务。
其 次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,
今日教师在教学过程中的分
工是科学化的产物,
他们的任务是培养学
科的专家。
而未 来教育将结束单科教师的历史使命,
要求教师成为多
面手,会运用多学科
知识解决所任学科教学中的问题。
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