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初中化学教学反思班主任工作经验交流发言稿三篇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-22 13:56
tags:发言稿, 班主任, 工作经验

毕业设计论文范文-人民功臣

2020年12月22日发(作者:齐宝香)



班主任工作经验交流发言稿三篇




要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高


工作“智慧含量”

,乃当务之急。在这十分关键时刻,教指站、


我校采取了一系列的措施,

特别是全员研教及学校的校本培训,

对我


们教师的建设和培养起着独特的作用。

特别是学校的校本培训 通过专


家的引领,教学理论的培训和学


习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教


师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务


实、

自由、

融洽的教研氛围,

为教师交流信息、

分享经验、< /p>

发展专业、


展示成果提供平台。

通过这种形式的活动,

将教师凝聚在一起进行实


实在在的学习和研究,

不断拓展了教 师发展的空间,

激励教师积极主


动地追求发展。通过培训和学习,我受益 非浅。


首先新的理念深入我心


< p>“课程的改革

,

从某种意义上说

,

不仅仅是变 革教学内容和


方法

,

而且也是变革人

.

”要变革人

,

首先要重视教师的发展。教


师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的 教学观


念中产生的。

教学改革就是新旧观念的斗争,

教学 改革的阻力来自于


旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。< /p>


以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为


纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是




统一考试。

通过专家讲座,

了 解到新课程教学要求教师必须具有课程


意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强 调“一切为了学生


的发展”

,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世 界回归。教学


方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。


其次,调整和拓宽了我的知识结构


一位教育专家曾深刻指出,

今日教师 在教学过程中的分工是科学


化的产物,他们的任务是


培养学科的专家。

而未来教育将结束 单科教师的历史使命,

要求


教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任 学科教学中的问题。


校本课程的学 科整合是课程改期的特点之一。

根据校本课程的特


点和教学要求,校本教 师必须具有系统的完整的科学专业知识

;

校本


教师要具备 与校本教学相关的学科知识,

诸如社会科学的基本知识等

;


还需要了解校本与其他有关学科的横向联系及其发展,

使社会科学知


识 、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基


本知识。

校本教师还应具有思维科学知识,

这有助于教师通过教学发


展学生的思 维,

培养学生的思维能力。

校本教师还要具有参与社会生


产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信


息的能力。

新教材的一个显著变化是,

难度降低了,

但知识面加宽了,


这对教师提出了很高的要求。自身


知识储备能否适应这一变化,

能否满足学生的需求,

这是新一轮


课程改革对教师提出的第一道难题。







要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作

“智< /p>


慧含量”

,乃当务之急。在这十分关键时刻,我校采取了一系列的措


施,

特别是全员研教及学校的校本培训,

对我们教师的建设和培 养起


着独特的作用。

特别是学校的校本培训通过专家的引领,

< p>教学理论的


培训和学习,

说课、

上课、

评课一条龙活动的开展,

发挥了教师个人、


教师集体等各方面的作用, 给教师形成一种对话机制,营造了求真、


务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息 、分享经验、发展专


业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进


行实实在在的学习和研究,

不断拓展了教师发展的空间,

激励教师积


极主动地追求发展。通过培训和学习,我受益非浅。


首先新的理念深入我心。

“课程的改 革

,

从某种意义上说

,

不仅仅

是变革教学内容和方法

,

而且也是变革人

.

” 要变革人

,

首先要重视教


师的发展。

教师 的成长和发展,

观念更新是前提,

专业化成长是基础。


新 的教学观念中产生的。

教学改革就是新旧观念的斗争,

教学改革的


阻力来自于旧的教育观念的束缚。

因此,

确立新的观念是教育改革的


首要任务。


其 次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,


今日教师在教学过程中的分 工是科学化的产物,

他们的任务是培养学


科的专家。

而未 来教育将结束单科教师的历史使命,

要求教师成为多


面手,会运用多学科 知识解决所任学科教学中的问题。


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