交通事故伤残鉴定程序-绿豆糕的做法
班主任工作经验交流
“
学校里最勤快的人是班主任，最苦的岗位也是班主任
”
。在班主任的工 作
中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成
功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的、没有遗憾
的，是充实的、完美的老师。我校学生起点低，学生两极分化严重，班主任工
作难，
八年五班学生在学校更是出了名的不好管理，结合本班学生的特点，我
认为班主任工作是
一项艰巨的工作。现将本人管理经验和各位同事交流。
一、班主任要有亲和力
班主任的亲和力，是建
立师生感情的关键，语言是教师舆信息的主要载
体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其
分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发
学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：
“
爱和信任是一种伟大而神奇的
力量，教师载有爱和信任的眼
光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也
会感光显影，映出美丽的图像
。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无
声，作用却非常神
奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微
笑，大方自然又亲切的动作，
有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师
就生活在他们中间，从而大大缩短师生心
灵之间的距离。再次，人格美，有人
说：
“
教师的人格就 是教育工作的一切
”
，对学生来说，班主任的人格力是任何
力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做
班主任最
难能可贵的。
二、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的
内心要求。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对
学生来说，就是很高兴
的事。特别是了解学生的家庭和生活情况（利于安排学
校的一补和确定学生管教方法），
这样既能证明他们在老师心目中的位置，又
能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真
负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、
学风，了解
全班主要的优缺点并分析其原因所在，这样好确定管理的着重点放在哪里，利
于班级的发展。
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