秋雨的作文-内地女歌手
优秀高中班主任经验交流发言稿
尊敬的各位同行:
大家辛苦
啦!
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今天借此机会让我有这样广闻博知的学习机会。
今天发言,
感到很惭愧,
我教书八年,
当班主任只当过一年,经验非常有限
。二呢,我我在思考,如何面对学生的种种不如意,我
们班主任能真正身心解放,找到教
育的幸福感呢?小时候,快乐是一件简单的事,长大后,
简单是一件快乐的事。简单不易
啊!
如果一定要把老师做一个形象比喻的话,工程师、蜡
烛、园丁,我都不赞同。因为他们共同的一点,是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是
< br>一架机器,螺丝可以下下来,然后在里面修,否则你怎么可以塑造他的灵魂?他的灵魂是你
可以用螺丝刀什么的改装的吗?还有人说教师是蜡烛,我认为,教师有责任育人,但是我们
不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人,或者是社会眼睁睁看着老师牺牲,以消耗
为代价,
老师也是社会人啊!
有的人把老师比成园丁,
园丁还不是把学生当人,
当花,
当草。
学生是人啊!所
以我认为,最好的老师是学生的朋友,好朋友。最好的老师是一片爱心对待
自己的学生,
然后跟他交流,伴随他成长。但是要记住,任何人的成长都是他自个儿的事,
谁都不能代
替,更不能强迫。
我们很多时候的不快乐不幸福,是不是因为我们没把学生< /p>
当人
我们的不快乐不幸福,是不是因为我们 从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成
长?我们的不快乐不幸福,是不是恨铁不成
钢,恨不能拔苗助长,代他们去成长?我们的不
快乐不幸福,是不是我们把所有的责任重
担都揽到了自己的身上,又当保姆又当家长?我们
不快乐不幸福,是不是把学生的成绩看
作了衡量的唯一,成绩不好,一切归零,拼命地盯着
成绩成绩再成绩。在校时,个个让你
纠心的学生,为什么一高考完个个都那么可爱了?
幸
福不是物质上的多少,而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力,如果还不能温
暖自己,何苦来着?
我之前想的抓三种管理:制度管理、文化管理、心灵管 理,今天我最
想强调的是心灵管理。
一切管理能实施到位,
首先要有心灵的真正沟通,
心若在,
梦就在
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心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基<
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础。
心灵管理的第一步是:对学生的充分了解与理解, 要做好班主任,首先是了解并理解
学生的苦水,
学生在高中阶段遭遇的困 难是前所未有的,
一有家庭的烦恼,
如亲子关系恶化,
家
庭的矛盾异常尖锐,离异、单亲矛盾激化,缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当,
又是青春期撞上更年期,家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼,
如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说
等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为,
< br>如自控能力差、适应能力差,学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学
习感觉很无奈,食之无味,弃之又不得。
分清学生身上困在何处,方能对症下药。
佛家
所言众生皆苦,懂得这一点,我觉得是修行的第一步。
第二步:在充 分了解了学生成长过
程中的诸多困难,作为班主任,管是责无旁贷的。但要角色合理置换
,不再是家长专制填鸭
式地让学生做这做那,一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班
主任是孩子们成长道路上
的监管者,更是保护者,分析者,引航者。
1
、共情为原则:共情,就是想学生所想,换位
思考,来建立互信互助的
班级氛围与师生关系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先从学
生角度去思考他的立场
与观点,然后再把我的想法和观点跟他交流,让他明白,老师是懂他
的,只是觉得可能他
的想法还不成熟,或者老师可能误解他了,坦诚真心地面对。学生如果
能被你说得流下眼
泪,
事情就好办了。
2
、
励志为方向:
我很欣赏浙教所的周红五教授的一
句话:
人性本 懒
人性趋乐避苦,
惰性是很难根除的,
只能时时提 醒与之奋战。
要不断地鼓
起学生的勇气与斗志,建立目标感,树立学生的
目标,收获成长的快乐与幸福。哲人说过人
生的终极目标是获得幸福,人生本无意义,而
我们要让他获得意义,必须有目标感,目标感
可能是达不到的,但永远是指引我们前进的
方向,目标要定得具体可行。我每周都会给他们
不同的励志故事,真心当众表扬我们同学
中进步的典例。在一路奔向目标时,我们成人都要
退缩畏难,何况是孩子呢?他们的三分
钟热度,他们的毅力差,他们的自控能力弱难道不是
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