关于小狗的作文优秀高中班主任经验交流发言稿

老师也是社会人啊！

有的人把老师比成园丁，

园丁还不是把学生当人，

当花，

当草。

学生是人啊！所 以我认为，最好的老师是学生的朋友，好朋友。最好的老师是一片爱心对待

自己的学生， 然后跟他交流，伴随他成长。但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事，

谁都不能代 替，更不能强迫。

我们很多时候的不快乐不幸福，是不是因为我们没把学生< /p>

当人

我们的不快乐不幸福，是不是因为我们 从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成

长？我们的不快乐不幸福，是不是恨铁不成 钢，恨不能拔苗助长，代他们去成长？我们的不

快乐不幸福，是不是我们把所有的责任重 担都揽到了自己的身上，又当保姆又当家长？我们

不快乐不幸福，是不是把学生的成绩看 作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着

成绩成绩再成绩。在校时，个个让你 纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了？

幸

福不是物质上的多少，而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力，如果还不能温

暖自己，何苦来着？

我之前想的抓三种管理：制度管理、文化管理、心灵管 理，今天我最

想强调的是心灵管理。

一切管理能实施到位，

首先要有心灵的真正沟通，

心若在，

梦就在

心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基< /p>

础。

心灵管理的第一步是：对学生的充分了解与理解， 要做好班主任，首先是了解并理解

学生的苦水，

学生在高中阶段遭遇的困 难是前所未有的，

一有家庭的烦恼，

如亲子关系恶化，

家 庭的矛盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当，

又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼，

如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说

等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为，

< br>如自控能力差、适应能力差，学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学

习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得。

分清学生身上困在何处，方能对症下药。

佛家

所言众生皆苦，懂得这一点，我觉得是修行的第一步。

第二步：在充 分了解了学生成长过

程中的诸多困难，作为班主任，管是责无旁贷的。但要角色合理置换 ，不再是家长专制填鸭

式地让学生做这做那，一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班 主任是孩子们成长道路上

的监管者，更是保护者，分析者，引航者。

1

、共情为原则：共情，就是想学生所想，换位

思考，来建立互信互助的 班级氛围与师生关系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先从学

生角度去思考他的立场 与观点，然后再把我的想法和观点跟他交流，让他明白，老师是懂他

的，只是觉得可能他 的想法还不成熟，或者老师可能误解他了，坦诚真心地面对。学生如果

能被你说得流下眼 泪，

事情就好办了。

2

、

励志为方向：

我很欣赏浙教所的周红五教授的一

句话：

人性本 懒

人性趋乐避苦，

惰性是很难根除的，

只能时时提 醒与之奋战。

要不断地鼓

起学生的勇气与斗志，建立目标感，树立学生的 目标，收获成长的快乐与幸福。哲人说过人

生的终极目标是获得幸福，人生本无意义，而 我们要让他获得意义，必须有目标感，目标感

可能是达不到的，但永远是指引我们前进的 方向，目标要定得具体可行。我每周都会给他们

不同的励志故事，真心当众表扬我们同学 中进步的典例。在一路奔向目标时，我们成人都要

退缩畏难，何况是孩子呢？他们的三分 钟热度，他们的毅力差，他们的自控能力弱难道不是