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彩青春优秀班主任经验交流发言稿(精选3篇)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-22 14:07
tags:演讲/主持, 发言稿, 班主任

金木水火土查询表-多少次

2020年12月22日发(作者:窦蒙)



优秀班主任经验交流发言稿(精选

3

篇)


优秀班主任经验交流发言稿(精选

3

篇)



现如今,越来越多人会去使用发言稿,发 言稿以发表意见,表达观点为主,是


为演讲而事先准备好的文稿。

相信许 多人会觉得发言稿很难写吧,

以下是小编为


大家收集的优秀班主任经验交 流发言稿(精选

3

篇)

,欢迎阅读,希望大家能够


喜欢。

优秀班主任经验交流发言稿

1

亲爱的各位老师:

大家下午好!

首先感


谢学校给我一次与 大家交流的机会。

我的发言谈不上什么经验介绍,

只能是粗浅

地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

一、

常规习惯,

常抓不懈

学生良


好的行为习惯的养成不是一节课、

一两天说说就行的,

它 必须贯穿在整个管理过


程中。

刚刚接触我自己班级的时候,

我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较


差,避免不了会出现这样或那样的错误。于 是,我经常利用班会、课前、课下等


一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教 育,

跟他们讲明道理及危害


性,从而使学生做到自律。学校每个星期都会 进行卫生,礼仪,纪律三项循环比


赛,

每当听到优秀的班级里有一年六班 时,

学生都在欢呼雀跃,

而我也感觉很欣


慰。

< p>

二、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开 教师,也离不开


家长。

家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。

所以我经常利用家长接送孩


子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现 ,和家长的交谈中,获得学生


的全面信息和宝贵意见。

我还把家长的电话 号码都存在了手机里,

以便与家长联


系起来更方便,

也能 很快知道这是谁打来的电话,

当你叫出某某学生家长的时候


他们也开心,

做起工作来也方便不少。

开学至今,

我跟语文老师针对班级的部分


学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩,他上课的时候老是坐不住,


喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候,他的妈妈很热心的接待了我们,

< br>我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强,


越 是批评越是叛逆。

我知道这种情况后,

跟这个小男孩的家长说,

这 是缺乏爱的


表现。

因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他,

但绝不是溺爱。

家访后,


这个小男孩,上课渐渐不多动了,成 绩也在逐步上升。这次的期中考试,获得不


错的成绩。期中之后,我将会和语文老师对班 级学生进行全面家访。

当然,作


为一名新班主任在工作 中会遇到或多或少的困惑,

我就遇到了这么一位学生,




时常会欺负班级其他同学,

会拿同学的东西忘 记还。

我找他谈过,

问过他为什么


要欺负同学。

他的回答是,

他想跟同学玩但是不知道怎么开口。

我跟他说找同学


玩,要有礼貌,这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈,父母平时

< br>很少关心这个学生。

我曾相信这位学生会学好,

可是刚答应我没几天,

立马又不


乖了,

针对这类学生,

我不知道该如 何处理,

由于我刚刚参加工作第一年当班主


任,

很多事情 还做得很不够到位,

感谢许多老教师对我的帮助,

特别是我的指导


教师华老师,也希望在座的各位老师给我提出宝贵的建议,谢谢。

优秀 班主任


经验交流发言稿

2

各位领导、

老师 :

大家好!

首先非常感谢学校给我这样一个< /p>


和大家交流的机会,

我感到特别荣幸。

作为一名只有四年教 龄和两年班主任工作


经历的青年教师,

我个人谈不上什么工作经验,

更多的是工作过程中的摸索以及


磕磕绊绊中得到的教训。

在座 的老师有不少指点过我的,

我知道大家都怀有自己


教学上的独特之处,< /p>

今天我只是把工作中的心得体会说出来和大家一起分享,


当之处敬请各位多多批评指正。

我觉得做班主任,尤其是我们青年班主任,接< /p>


了新班第一件要做的就是立威。

我自认为没有那种不怒而 威的气质,所以往往


需要通过一些实际的举措,

让孩子们意识到我是他们 的老师。

说白一点就是要让


学生怕你,不敢轻视你,让他们知道,得把班 主任的话当回事。

记得我刚做班


主任的时候火气是比较 大的,

很容易在课堂上发脾气批评学生,

有时弄得自己也


很难堪下不了台,

而且我发现这种方法批评学生,

即使他表面上服气了但实际上< /p>


他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断 的反


思和探索,摸索出一些行之有效的招数。这招叫做:“退三进一”,我们看电视


时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,


为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!

我们批评学生一个缺点的时候不妨先表


扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。

每一个学生都有自己 的优点,作为班


主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪 光点,


但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

我们


的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小张,

性格


比较反叛,

具体表现可以用两句话来总结概括:

班主任说什么他都不乐意,

班干


部做什么他都认为不对!

但是这个学生有一个爱好打篮球,

口才和反应能力都很


不错, 有一次我们班与其他班打篮球,结果我们班胜了,其中他功不可没,那么




我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,

首先我就赞扬他今天在球


场上表现如何积极英勇,关键时刻力挽狂澜,为班级的 胜利奠下了坚实的基础,


赞扬完后我发现他很高兴,

这个时候我看准时机 话题突然一转:

“但是你有没有


好好想过,

你在班上那么 有才干却没有一个人选你当班干部,

你有没有冷静的思


考过为什么?”然 后我跟他一一分析原因,

开始的时候他还只是点点头,

到了后

来他自己主动表态,

过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,

慢慢的我发现这 个


学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,

那次半期考试后他 第一个跑


来问我他的成绩,

问自己的成绩有没有进步。

初 一下期开学我起用该同学做班干


部,做的很出色。

对于 孩子们的缺点,我采取“冷处理”的方法。例如:有一


次,我班男生王某同学下课总爱打 闹,给同学起“外号”,放学后,我把他叫到


办公室,

也没有指出他的不 是,

而是让他自己想为什么老师叫他来办公室,

他站


在那 想了半天,说:“不知道。”我说:“不知道,好,你再仔细想想,想想这


么多天来你做 了哪些事情,

哪些事情不符合中学生行为规范?”抗战到最后,


终于一五一十地历数了自己种种不是,

甚至道出了一些其实我并没有掌握的’信


息。

例如上课看漫画书抄袭别人作业,

上体育课躲在厕所听音乐,

在家和父母顶


撞等。

我并没有过多地批评他,

< p>而是要他自己保证以后该怎么办,

之后一段时间,


我默默注意他的行 踪,

故意对别的同学说:

“王某最近进步了”等等,

话传到他


耳朵后,他更加振奋,觉得他被老师注意着,以后改正缺点的步伐跨得更大了,


在他彻底改掉陋习之后,我与他畅谈了一次,然后在班级浓墨重彩地表扬一番,


保护了他的自尊心。

其次班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,


也是最终归宿。

班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为,

让学生感受集体


的温暖。日常工作中,我注意了以下几点:

天气凉了,学生下课出去时,我总


要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总 要告诉学生:“靠边走,路上注意安


全!”“不要在路上逗留。” 老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在


行动上。

初一刚开学,

我们班一女生王某的咽喉病犯了,

我打电话通知了家长。


下班回到家,又打电话问孩子好点没,如果还没好,明天就再休息一天,落下的

< br>课来了再补。家长似乎没想到我会打电话,很惊喜的样子,孩子来上学后,我又


帮 他补课,

,那孩子很聪明,一点就会,从那以后我觉得孩子跟我更近了。

班主


任工作的一个重点是要培养学生的集体荣誉感,所以必须增强主人翁意识。




人翁意识是学生自律向上的动力。

有了动力,

他们对集体的事情热心参与,

为集


体的成绩进步而欢欣,

为集体的困难挫折而焦虑,

感觉到集体的一切与他们息息


相关。

现在孩子多数都是独生子女 ,

家长的宠爱与呵护,

使其主人翁责任感弱化,


这就需要 班主任有意识地引导、

激发和培养。

让他们在实践中得到锻炼,

觉 得自


己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,


可以体现在学生生活的方方面面。

不论是日常活动,

还是每天 的卫生扫除,

只要


教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。

有一天,我打开书本正


要上课,传来一声“报告”,一 看,是班上一个调皮的男生。同学们看着他,不


由得笑了起来,原来,他浑身是汗,手上 还有乒乓球拍,一看就,我压住怒气,


让他进教室。我刚想继续上课,又一声“报告”, 我一看门口又站了两名学生,


衣衫不整,气喘吁吁的,满头大汗。显然,也是刚打了回来 ,我此时不由怒气上


升,我想当众骂他们一顿,然后给其他同学一个下马威。继而一想, 现在的孩子


下课几乎不知道玩什么游戏,

下课不是打闹就是无所事事,< /p>

常常会发生一些意想


不到的事故。

即便没事,

铃响后很长一段时间学生的注意力都不能集中。

我的要


求学生们为什么 不能做到呢?是不是方法不对呢?是不是对他们管得太严了?


看来光靠死压是行不通的。

能不能换一种方式呢?想到这里,

我对这几个同学说:


“ 你们先回座位,

下课时间太短,

你们一定玩得不过瘾吧,

下课我带 你们一起玩,


带全班同学一起玩。

”几个同学怀着忐忑不安的心情回到了 座位,

其他同学也茫


然的看着我。下课铃声一响,我对同学们说:“全体 到操场上集合。”来到操场


上我说:“你们想玩什么就玩什么。我陪你们玩,不过不能瞎 玩,我们要会玩,


玩出智慧,玩出乐趣。”接着我教学生们打乒乓球,同学们玩得很开心 。上课铃


响了,

同学们意犹未尽,

我对他们说:

“你们玩得高兴吗?还想不想再玩?”学


生们异口同声的说:“高兴,想玩。”我 又问:“追逐打闹和这个活动相比谁更


有意思?”学生们都说:“活动更有意思。”我趁 机利导说:“课间,我们要做


有益的活动,

不能追逐打闹。

老师还有许多有趣的游戏没带同学们玩,

现在已经


上课了,

< p>不能影响下面的课。

下午的班会课我还会带同学们一起活动,

同学们愿


不愿意?”“

愿意!”学生们大声说。“那同学们要答应老师 一个要求,下课


不要打闹。

”同学们都说好。

我对他们说 :

“可见玩也是一门艺术,

我们要会玩,


要玩得开心又有 益身心健康。

我们的课间打闹是不会玩的表现,

常常会给我们带

< br>

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