梦想高中-我读书的故事
2017
时评类材料作文写作指导范文
时评作文主要是从具体的事件,联系到它产生的原因,探索其
性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。那么高考
时评材料作文怎么写
?
下面为大家分享高考时评写作指导,希望对大
家高考时评作文写作高分有帮助
!
一、明确要求,弄清任务。
在写作 任务驱动型材料作文时,考生要细读材料,明确题目要
求,完成写作任务。题目最后两段
文字应是考生予以关注的,这里集
中展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的
任务:
①“对以上的事你怎么看
?
表 明你的态度,阐述你的看法”这就
表明要写成议论文,不能写成记叙文。
“表明你的态度,阐述你的看
法”就要求写作时学生有个性化的思考。
②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”,这就加强了考生论
述观点的针
对性,要求就事说理,不能脱离材料任意写作。同时要求
写成一封信,
以 信的形式来展开论述。
信的格式无疑就会成为判分的
依据之一。
③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中的核心
事件,形成明确的的看法,以便展开阐述,体现自己的思考,表达自
己的想法。有关联的其他材料也可以涉及,但是不能“喧宾夺主”,
目的只是为了更
好地议论材料所提供的事件。
④“选好角度”。针对这一点,有 的老师明确指出,任务驱动
型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度
之分。
因此考生写作时,就要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。明
白了这些要求,再按照这些要求来写就不会偏离命题者的意图了。
二、抓住核心,明辨是非。
这则材 料表达的有这么几层意思:⒈陈父在高速路上开车时打
电话,家人屡劝不改
;
⒉小陈迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过
微博私信向警举报自己
的父亲
;
⒊警方查实后,依法教育处罚老陈,
并将这起举
报放在官方微博上
;
⒋小陈之行为、警方的做法,赢得众
多网友的点赞,也引发一些质疑
;
⒌媒体报道后激起了更大范围更多
角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方 、网友、媒体这五方。从材
料看,老陈、小陈、警方三方是核心事实,网友点赞、质疑,
媒体报
道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三个核心事
实。
首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝告,总在高
速路上开车时接电话。
命题者对老陈之行为明显是持批评态度,
老陈
这是把生命当儿戏,是极不正确的。这种行为要批判。再看小陈“迫
于无奈,更出于父亲生命的考虑,通过微博私信举报自己的父亲。”
从举
报的原因、目的来看,
小陈是正确的。但在举报方式上是否有更
好的呢<
/p>
?
值得考生思考。警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事
求是以及法治精神,值得称赞
;
但把这一事件公布到官方微博,其主
< p>观目的是为了警醒大众,
但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。
通
过这样的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方向。
三、选好角度,确立观点。
所谓“ 选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,
这一则材料中就应围绕老陈、
p>
小陈、
警方这三个核心角度或重要角度
来写作
;
当然,在核心角度这一前提下,应兼顾自己擅长的角度。也
就是自己积
累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。
在写作时,可围绕是非来设置分论点。
比如从 老陈角度来写,可以着力围绕其错误做法来展开论证。
如在高速路上开车时打电话的危害
等来展开,
劝其注意生命安全、
遵
守交通法规等。
又如从小陈角度来写,一方面可突出其举报的意义,围绕其积
极意义来阐发
;
另一方面,也要指出其举报方式值得商榷 ,以及举报
自己父亲有违中国的传统伦理,并可提出自己应对一情况的做法。
还可以从警方的角度,抓住警方“查实”后“依法”“教育处
罚”老陈,体现了实事求是、依法执行等精神,值得称赞
;
并指出警
方把这一事件公布到官方微博,
其主观目的是为了警醒大众,
但客观
上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实,
探讨警方 执法是否可以人性
化些。这样确立观点,就比较准确、全面、有思辨性。
四、缘事析理,类比论证。
过去的 材料作文中,
材料总是起引出观点的作用,
引出观点后,
用途不多。
而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,
还应
把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材
料的一个
显著特点。
所谓“事”,时事也。材料关注生活中的矛盾,设计了一种情
境。
所谓
“理”
,
即主流 价值观——社会主义核心价值观。
分析关系,
无非是人与社会、人与自然
和自我观照。所谓“析”,透过现象看问
题,由果溯因,由小见大,由浅入深,由此及彼
,说深说透。角度可
深可浅,可古可今,围绕话题,细细剖析,认真挖掘。
就全国卷Ⅰ而言,在写作时就应紧紧围绕材料中的一方来提出
观点,展开
论证,要结合材料入情入理地阐述自己的看法。也可联系
类似材料进行类比、
分析事件背后的情、
理、
法等核心价值观。
< p>而考生往往在写作中类比不当,造成论证乏力,说服力不强。所谓类
比事理
,就是同材料中相关方的行为在本质上应该有同一性。
五、六步结构法
简而言之,任务驱动型材料作文可 以采用六步结构法,即:引
—析—议—联—解—结。
1.
引:简引材料,引出问题,导出论点。
2.
析 :包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、明确
概念等。“析”是为了下面的“
议”做准备。“析”要公允,合情合
理。