中秋作文400字-我好想有个知心朋友
小学语文古诗词拓展阅读技巧探析
古典诗词句式简单而统一，
形式丰富而灵活，
充 满趣味性
和音乐感，
是小学语文教材中的重要内容。
为了 提高学生学习古
典诗词的积极性，教师应引导学生多进行古诗词的拓展阅读。
一、培养学生主动学习的兴趣和积极性
在课堂中培养学生的学习积极性是他们进行课外拓展阅读
的基础，
只有学生在课堂学习过程中对古诗词产生兴趣，
他们才
会主动进行课外阅读拓展。
小学语文古诗词拓展阅读的第一个技
巧就是培养学生主动学习的兴趣和积极性。
第一，
古诗词具有审美和体验的特点，
学生在老师的指导下
< p>出声朗读，
能体会朗读过程中古诗词所反映出的节奏感，
进入充
满诗意的世界。
老师引导学生研读课文和赏析课文，
可以从课 文
的诵读中领略审美对象的美感，
增强审美情趣，
以诵读 的方式入
手不仅可以激发学生的兴趣，
还可以为进一步学习打下基础，< /p>
同
时能营造良好的课堂氛围。
第二，
在古诗词的讲解中运用联想和想象，
可以 启发学生的
思维，
引导学生对古诗词的内容展开合理的想象，
< p>在全班交流中
可以充分感受古诗词中所描绘的美景，
进入词人描绘的 情景，
在
不知不觉中获得审美体验。比如，在学习《咏柳》时，学生运用
联想和想象，感受和煦春风拂面、柳枝随风摇摆、碧绿的柳叶在
眼前，
领会诗句中诗人对春天美景的赞美之情。
古诗词蕴含中国
< br>传统文化的深厚底蕴和审美情趣，
多是借景抒情、
托物言志这类
< p>的文章，同时运用了衬托渲染、比喻拟人的修辞手法，古诗词的
这些特点要
求学生运用联想和想象才能领会其中的意蕴和感情，
学生只有在教师的指导下运用联想体
会诗人的情怀，
才能完全感
受诗中的无限魅力，并受到情感的启发。
第三，
将古诗词运用 现代的文字改写下来，
这是新课改下古
诗词教学中运用较多的方式。
言为心声，
每一首古诗词都寄托了
作者的思想感情，
要想真正学习一首古诗词，
就必须了解诗人的
生平和作品的写作背
景，
所以教师应经常要求学生用现代的语言
文字展现古诗词的内容和思想
感情，
加深对主题的理解，
从课内
到课外激发学生的学习
兴趣，
让学生去诵读更多的作品，
增加语
文拓展阅读的途
径。
二、引导学生体会诗韵之美
古诗词的格律协调优美，
句式工整，
富于美丽的辞藻和深厚
< p>的人文历史底蕴，
学生学习语文的过程就是领悟和欣赏中国文化
精髓的思想精神旅途，感受中华民族博大精深的民族文化。
1.
古诗词中的神韵意象
古诗词里蕴含的神韵和意象是无法划分范围的，
只要运用想
象的方法，
每个人都会有关于古诗词的独到见解，
能通过对常见
意象内涵的探究，感受古诗词里的审美情趣和思想感情。比
如，
李白的诗充满奇特的想象和联想，
思绪跨越比较快，
学生若在课
堂中学习了李白的一首诗之后，对于李白的作品特点产生了兴