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小学语文教学论文：作文评语点滴
作文评语，是老师对学生习作的评价，它为学生习作水
平的提高提供了一个平
台。如何利用这个平台呢，我抛砖引
玉，说几点我的做法：
一、不妨来个“友情提示”
人们常说：一句赞美的话，能温暖一个冬天。老师一句
满含深情的鼓励赞美的评语，是医治学生写作“头痛”
“心
烦”的一剂良药，而且是“糖衣片”
，味儿甜甜的，药效深
深的。<
/p>
班级里有个孩子，聪明但很怕写作文。有一次，我要求
写一位同学，他很认真地写了《一个搞笑的人》
。作文以猜
谜开头，接着叙述了一件令人忍俊不禁的事情，最后揭开谜
底，原来这个搞笑的人竟
然是他自己。
显然这与本次习作要求是不相吻合的，但这 篇作文的确
写得不错。于是，我写下了这样一段评语：
“
1.
突出优点：文章新颖别 致，引人入胜。建议打印后，
老师帮你投稿！
“
2.
友情提示：
你把自己写得如此出色，
< p>那么换个角度，
凭你的慧眼，你也一定能够写好你的同学的，对吧？不信，
试试看！
”
这个孩子看了评 语激动不已，不但迅速打印好文章交给
了我，还重新写了一篇文章《飞毛腿——宇航》<
/p>
，同样写得
很好！更没有想到的是，
《一个搞笑的人》真的 在《快乐日
记》上发表了。从那以后，这孩子就开始喜欢看书，喜欢写
< br>作，就是没有老师布置，他也常常自己写，还偷偷地写小说
呢！用他自己的话说，
写文章的滋味太美妙了……现在呀，
三天不动笔，手就痒痒！
二、再送上一段“幽默小曲”
古人云：教人未见意趣必不乐学。评语也是如此，一句
幽默的语言，一个新颖的形式，一次诚恳的指导……那么即
使是批评，
学生也乐意接受，而且觉得韵味无穷。
班里有一位学生 ，他的习作立意、文采都很不错，可就
是错别字太多，我采用幽默风趣的对歌形式写了这
样一段评
语：
李宁（就是这位 学生）
：
“错别字，我问你，你呀为何不
离去？”
错别字：
“李宁，告诉你，就是因为你太大意。
”
李宁：
“错别字，我再问你，你呀为何赖这里？”
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